第10课 色彩的色相
教学目标：
1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉 2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。 3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。 教学重点：
学会色彩的调配，能用原色调配间色。 教学难点：
调配时水和色彩的分量 教学课时： 2课时
教学准备：
颜料，水，毛笔，调色盘等 教学过程： 一、导入。
大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）
观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？ 二、新课。
1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。 2、什么是色相？
色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。
3、欣赏课本中的图片 学生结合图片分组讨论： （1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。 （2）、色相在生活中的应用 （3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。 4、 小组交流发言 三、学生作业 创作一幅色彩画 四、小结
第11课 色彩的明度
教学目标 ：
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。 2、用深浅不同的颜色作一幅画。 教学重点：
认识色彩明度变化。 教学难点 ：
作画时明度对比的利用。 教学课时： 2课时
教学准备 ：绘画工具：颜料、毛笔、铅笔 教学过程： 一、导入
今天我们一起学习画单色画 二、新授
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。 3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念） 问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。
4、教学生调色，提出要求。 三、学生练习，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。 四、讲评学生作品。
第12课 唱起来 跳起来
教学目标 ：
1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。 2、掌握喷雾法的表现技巧。
3、学会用各种方式表达对生活的热爱。
教学重点：
学会用各种方式表达对生活的热爱。 教学难点：
用喷雾法的表现方法完成一幅作品。 教学课时： 2课时 课前准备：（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。
（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。 教学过程：
一、录象导入、激起兴趣
1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。
2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？ 3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到……看到跳舞也会……） 二、欣赏作品、体会内涵
1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。 2、讲述音乐与美术的内在联系。 3、分析画面里人物动态的表现。 4、介绍新的表现方法：喷雾画 三、教师示范、学生尝试 1、师生一起操作
1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上； 2）在喷壶中加入颜料和水调和； 3）对着作品进行喷射；
4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。
2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说） 3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）
要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。 4、教师巡视指导 四、作业展评 五、总结延伸
1、小结本节课学习成果。
2、鼓励学生在原有基础上有所创新。
第13课 拼贴添画
一、教学分析：
本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。
创想，说起来容易表现起来却有些不易。通过对大师画的欣赏，教师画的欣赏，感受艺术就在自己的身边，触手可及。趣味画环节是打开学生奇异思维的钥匙。本课旨在为学生推开一扇可以任意遐想的空间之门，使学生在快乐中学习多角度多手法的应用材料进行表现。
二、教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。
2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。 三、教学重难点：
重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。
难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。 四、教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。 五、教学环节：
1、小游戏：记忆力测试－－（课件）6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？ 出示课题：（拼贴 ---画）
设计意图：通过小测试集中学生们学习的注意力及兴趣，直观地感受拼贴作品。 2、欣赏艺术家的作品
1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。 2）寻找欣赏教师的画。 3）欣赏有趣的画（课件）
4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、 对艺术的不断追求创作的灵感……
设计意图：通过欣赏不同的艺术拼贴，了解艺术家的拼贴风格，感受拼贴画的趣味性及创意的重要性！
3、启发交流创想，师演示
看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？学生讨论交流，汇报，启发……
1)利用图形，拼贴，添画 2)利用色彩，拼贴，添画 （师与生演示——课件展示）
设计意图：让学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。 4、分析添画的作用，添画有什么作用？课件展示： 比较添画前后
设计意图：说明适当添画的重要性，是创作艺术的点睛之笔！ 5、欣赏学生作品——课件
设计意图：开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热情地投入到自己的创造之中。 6、学生创作：教师巡回指导
设计意图：在自己准备的各种材料中进行塞选，两人合作完成富有新意的作品，同时锻
炼了学生与人交往合作的能力。
7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。 设计意图：将自己的观点展示给大家，加强了美术语言的表达，增强学生自信心的树立，感受学习成功的快乐。
8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。
第14课 中国龙
一、教学目标 设计 1、知识与技能：
a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。 2、过程与方法
a、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。 b、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。 3、情感、态度、价值观： a、乐意与同学合作完成。
b、对中国民间文化艺术发生兴趣。 二、教学重点
1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。 2、能运用线条画出较细致的花纹。 三 教学难点
能表现具体的龙的形态特征。 四 作业 要求
1、基本要求：小组合作绘画图案
2、较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案 3、个性探索：小组合作绘画有整体美的龙图案 五 教学活动设计 一、导入 新课
1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览” 欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。 2、揭示课题----中国龙
“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”
学习”中国龙”英语单词——chinese dragon 二、新授
1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”
（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）
人美版小学美术五年级上册教案
