《写作：抓住细节》教学设计
（共2课时） 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 抓住细节 课时 第1课时 一、教学目标 1.从经典课文中理解什么是细节描写及在文中的作用。 2.掌握细节描写的方法。 3.学会用细节描写刻画鲜活人物，提高写作水平。 二、教学重难点 重点：理解细节描写及其作用，掌握细节描写方法。 难点：运用细节描写刻画人物。 三、教学过程 一、游戏“看文猜人”导入新课 首先，我们做个游戏热热身，这个游戏叫做“看文猜人”。 （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 大家都猜到了吗？对他就是小偷。 大家能成功找到此人得益于什么？ 是对人物细节的刻画。今天我们就来学习第三单元的写作课《抓住细节》。（标题） （出示学习目标与重难点） 二、教学过程 （一）什么是细节描写 细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。但并不是所有的描写都是细节描写，只有那些把小事物，如一个动作、一种表情、一句话等用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，表现事物特征或者作者情感态度，能够给读者留下深刻印象的描写才可称之为细节描写。 （二）抓细节 下面我们就来具体学习细节描写 我们看看之前的例句 （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 我们通过第二个句子准确判断出这个人物的身份，是因为它对人物的哪些方面进行了细致的描写呢？ 身穿黑衣服、戴着墨镜（肖像）的他慢慢地（修饰词）在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（神态）突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（动作） 所以，要抓住细节，我们应该从哪些方面入手呢？ 肖像中的细节描写 动作中的细节描写 第 1 页
细节描写 语言中的细节描写 景物中的细节描写…… （三）体会课文中细节描写及其作用 我们跟随课文中的经典细节描写来学习体会其好处 1.肖像中的细节描写 是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。 例如：《老王》中，有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 这是老王送鸡蛋和香油似的肖像细节描写，表现了老王的瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王离大去之日不远了。让人读起来感到害怕，令人难忘，从而产生对老王不幸遭遇的深切同情和怜悯。 专门对人物脸部细微表情的描写又称神态细节描写。神态细节对于表现人物心理和性格有着至关重要的作用。 例如《卖油翁》一文，“睨之” 表现了卖油翁对陈尧咨射技的不以为意，而“微颔之”与“自矜”相对，则表现了卖油翁虽自负却又沉着内敛的性格。 2. 动作中的细节描写 可以是一连串的动作，如《从百草园到三味书屋》中，写雪地捕鸟时一系列动作，扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 “扫、支、撒、系、牵、看、拉”一连串动作，不仅写出了捕鸟的全过程，而且体现了孩子捕鸟时的兴奋心悦之情。 也可以是某一个典型化的动作，如鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中描写阿长睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”的细节，活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。 还可以是一组对比性的描写，如小说《范进中举》中，胡屠户在范进中举前“横披着衣服，腆着肚子去了”和中举后“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路上低着头替他扯了几十回”的两处细节。 前后动作的对比突出了胡屠户嫌贫爱富，趋炎附势、卑劣势力的性格特征。 四、课后作业 ? 小练笔： 过年了，我们中国有个习俗就是吃饺子，那么请同学们用肖像和动作描写把包饺子的过程细致地刻画出来。 （70字左右）
第 2 页
教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 抓住细节 课时 第2课时 一、教学目标 1.从经典课文中体会语言、景物细节描写及在文中的作用。 2.掌握细节描写的方法并学会用细节描写刻画人物。 3.养成观察的习惯，留心生活、发现生活中的细节之美，从而激发写作兴趣，学会热爱生活。 二、教学重难点 重点：理解细节描写及其作用，掌握细节描写方法。 难点：运用细节描写刻画人物。 三、教学过程 一、回顾导入 回顾上节课抓住细节描写都可以从肖像、动作、语言、景物等方面入手。本节课继续学习语言描写中的和环境描写中的细节描写及其作用。 二、教学过程 （一）体会课文中细节描写及其作用 3. 语言中的细节描写 主要指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。 如《阿长与〈山海经〉》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的，被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱的宝书。 4. 景物中的细节描写 这里说的景物细节描写不是指以景物作为文章表现主体的描写，而是指特定时空下，对那些能够对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物进行的细微描写。 如《秋天的怀念》中，又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。 这一处景物描写象征了母亲高贵的品质和母爱的伟大，深化了文章的主题。 （二）细节描写的作用 总而言之，在文学作品中，表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化文章主题、创设环境氛围等都离不开细节描写，所以，我们在写作中要善于运用细节描写。 （三）课堂练习 片段作文：“冲过终点线的那一刻” 我们先来看一组图片，仔细观察冲过终点的那一刻，并结合生活实际和展开丰富的想象力，以“我”为主语从肖像、动作、心理、语言、环境等方面进行细致刻画。 展示一组图片，让学生细致观察 【例文】 赛场上的加油声，呐喊声顿时消失了，仿佛空气都已凝结，（景物）此刻只能听见自己“怦怦第 3 页
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《写作：抓住细节》优秀教案(内含2课时)
