2019-2020年八年级科学下册3.8空气污染与保护教案(新版)浙 教版
一、教材分析
本节课是浙教版教材科学八年级下册第
2章第7节的内容，是本章的结束，是对空气相
关内容的提升与综合，更多的是倾向于情感目标，为了人类更好的生存，必须关注空气质量、 保护空气。空气的污染是学生生活中可以体验到的事情，
教材主要从汽车尾气，可吸入颗粒 物、酸雨3个方面着手，使学生认识到空气污染的严重性， 并了解相关保护空气的一些措施。
、学情分析
对农村的孩子来说， 可能对空气污染源缺乏生活经验, 普遍存在的空可以通过图片和视频展示全世界
气被污染的现状，然后再去体验保护空气的重要性和紧迫性。 三、教学目标
1 ?知识目标：
(1) 知道空气污染的主要来源
(2) 了解空气中污染物(汽车尾气、可吸入颗粒物)的危害性 (3) 了解酸雨形成的原因及其危害
(4) 能看懂各种媒体发布的空气质量报告，知道空气污染指数的主要内容 (5) 了解保护空气的各种可行性措施
2 ?技能目标：
(1) 阅读课本相关内容中学会概括和应用
(2) 通过家庭作业来锻炼学生观察、分析、比较的能力
3 ?情感、态度、价值观目标：
(1) 通过对空气污染的危害性的了解，不断渗透环保意识，人人都有保护空气的责任。 四、 教学重点、难点
重点：(1)知道空气污染的主要来源、防治措施
(2) 了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害 (3) 了解酸雨的形成及其危害
(4) 学会看各种媒体发布的空气质量报告
难点：(1) 了解空气污染的主要来源
(2)了解酸雨形成的原因以及危害
五、 教法与学法
借助多媒体课件展示资料、图片，生动、直观的表现出目前空气的污染状况，提高学生 的兴趣点，调动学生思维，学会阅读与思考，
找到空气与我们的密切联系性和重要性。通过
师生不断的互动，让学生深切感受到保护空气是全民意识、全民责任和义务。 六、 教学准备
多媒体课件 七、教学过程
引入：结合本章的第一节内容“空气”与学生交流第一个问题:
1. 请你从“空气的成分”这一角度来谈谈它对我们的重要性？
学生能答出氧气、二氧化碳的作用就可以给予鼓励， 然后在学生的基础上补充空气的成
分中还有氮气、稀有气体、水蒸气等，主要是让学生感知空气成分的稳定性对人类和其 他生物的重要性，同时也为接下来介绍空气污染问题埋下伏笔。
2. 展示可吸入颗粒物不满天空的图片，问学生：这样的空气怎么啦？
学生可能会答灰蒙蒙的，有很多灰尘、 尘埃，教师要给予鼓励，并给出专业名 称：可吸入颗粒物。
2.让学生阅读课本了解“可吸入颗粒物”的特点与对人
类健康的危害？
抓住关键特点：不易沉降、长期漂浮在空气中的固体颗粒物 对我们的健康危害很大，体现在吸入这些颗粒后会引起慢性气管炎、
尘肺、矽肺和肺癌,
对人的呼吸道危害极大，这样的天气里有这些疾病的人就应该少外出，或者戴口罩。
3?你们知道这些可吸入颗粒物是哪里的来的吗？
在学生交流后教师再借助图片给予整合引导：
工厂排出的烟尘 、汽车排出的碳烟、建筑工地上卷起的尘土！
空气中这些可吸入颗粒物超出了空气的自净能力（自我调节能力），造成了空气污染！
4.引起空气污染另一种原因是：进入一些正常情况下空气中原来没有的有毒有害的成 分。最典型的就是来自汽车尾气排放
的气体：
引导学生继续阅读，了解汽车尾气排出的有害有毒气体有哪些？ 一氧化碳
氮氧化物（一氧化氮和二氧化氮） 二氧化硫
可以追问学生：知道这些气体危害性表现在哪里？学生如果不清楚，
教师要做耐性的介
绍，让学生感受到汽车尾气的极大危害，为后面怎么保护空气埋下伏笔。
这些气体对人体有害，吸入有可能危及人的生命， 其次对天气和其他生物也会带来伤害。 通过图片进行“事件回放”，让学生感受更加深刻： 洛杉矶光化学烟雾事件(40年代初) 汽车排放大量尾气，在日光作用下，形 成光化学烟雾，危害
眼睛和呼吸道粘膜, 75%以上市民患了红眼病 ！
你知道她美丽的面貌被“谁”伤害了 吗？
引出酸雨的教学环节，这也是汽车尾气 导致的严峻后果。
让学生先阅读大致了解什么是酸雨，以及形成的原因？“酸”的物质是什么？
酸雨是天然降水(包括雨、雪、霜、雹、露等)在其形成和降落过程中，吸收并溶解了 空气中的二氧化硫和氮氧化物等物质，形成了 pH小于5.6的酸性降水。
酸雨中主要的有害物质是硫酸和硝酸，它们有强烈的腐蚀
性！
5?阅读课本，归纳出酸雨的危害？
在学生答出答案后，力求更深刻的了解，教师借助图片展示出酸雨的腐蚀性
(1) 影响人体健康
(2) 使水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长
(3) 污染地表水和水源，使水生生物无法生存 (4) 腐蚀建筑物、文化古迹和金属设备
综合以上两个方面的介绍，这个时候给出空气污染的概念与特点非常自然流畅： 空气污染：
当空气中的某些成分的含量超过正常时的含量，或者有新的成分或有毒有害物质， 影响人的健康和生物的生长，以及对天气和气候产生 不良影响时，这样的空气状态， 就
叫空气污染。
臭氧层空洞 温室效应
酸雨I 可吸入颗粒物过多
现在全球面临的这些问题归根到底就是空气污染的结果，
所以保护空气是全球都必须关
注的问题！这些问题不解决，未来直接威胁到我们的生存！其中臭氧层空洞和温室效应 是第六节的内容，学生是熟悉的，教师适时点拨即可。保护空气就是保障我们的生存！
6. 我们可以做些什么，让空气变好呢？
在学生发表自己意见后，再进行师生的互动与拓展 ① 控制污染源
(汽车尾气、工业废气处理后再排放) ② 加强空气质量监测和预报
质量日报和预报的主要内容包括 “空气污染指数”、“空气质量状况”、“首要污染物”等。 空气污染指数简称 API，就是将常规的几种空气污染物简化成数值形式，
分别表示空气
污染程度和空气质量状况。污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、 可吸入颗粒物和臭氧等。
然后指导学生一起看杭甬温空气质量日报和预报表格: 杭甬温今日空气质量预报（浙江省环境监测中心站提供） 城市 空气质量状况 污染指数（API） 首要污染物 杭州 宁波 温州
m（轻微污染） n （良） n （良） 101-121 78-98 66-86 可吸入颗粒物 可吸入颗粒物 可吸入颗粒物 第二幅表格是让学生了解预报的意义所在： 大的帮助。 污染指数 对健康的影响 可正常活动 可正常活动 给出对人体健康的影响后对我们的生活有很
质量级别 质量状况 优 良 轻度污染 0—50 51 —100 101-200 I n m 长期接触可能出现刺激症 状 201-300 出现刺激症状肺病心脏病 患者症状加剧 IV 中度污染 301-500 500-750 危害健康影响正常生活病 人老年人可能提前死亡。 V 重污染 ③ 发展“绿色工业”，使用清洁能源 通过图片来展示“绿色”“清洁”的意义
氢能源
这些能源对空气没有任何污染！ ④ 植树造林
风能 太阳能
让学生自主阅读“地球之肺 ---森林”，归纳出森林对空气的重要意义：
7. 从哪些方面体现出森林为“地球之肺”呢？
① 光合作用吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气
② 净化空气
吸收二氧化硫等有害气体 吸收大量的烟尘和粉尘 分泌杀菌素，杀死病菌
教师归纳：这也是我们为什么进入森林公园感觉空气是如此的清新的原因所在！ 小结：从空气与我们相互联系和影响这个角度入手 我们人类在求发展过程中污染了空气，
进而被污染的空气影响了我们的生活和生存，
为
保障我们的生存和发展，我们要保护空气，走可持续发展道路！ 课堂一练：
F面是我国部分城市空气质量周报，阅读并回答下列问题: 城市 首要 污染 污 染 指 物 数 北京 济南 天津 武汉
空气 质量 级别 城市 首 要污 污 染 指 染物 数 空气 质量 级别 92 76 82 83 TSP TSP TSP NOX n n n n 哈尔滨 重庆 上海 贵阳 96 98 74 69 TSP SOX NOX TSP n n n n 注：TSP-空气中的飘尘； NO 氮氧化物，S0>—硫氧化物。
（1） 最容易出现酸雨的城市是 ____________________ 。
（2） _______________________________________________________________________ 为减少城市酸雨的产生，可采取的措施是 _____________________________________________________________
① 少用煤作燃料；②采用燃料脱硫技术；③向已酸化的土壤加石灰；④开发新能源 课后家庭小实验：
1. 在载玻片上贴一层双面透明的不干胶带，
的悬浮颗粒物。
分别放置在各种不同的环境里， 收集空气中
2. 在载玻片下面衬一黑纸，用肉眼观察随着放置时间的延长，不干胶带上出现的变化， 这说明什么？
3. 放置24小时后，收回载玻片，先用放大镜观察不干胶带。然后，在载玻片的不干胶 带上面盖上盖玻片，放在
显微镜下再仔细观察。
不干胶带上有 ________ ； ______ 它们是怎么来? _________________________________________ 不同环境所粘的颗粒物一样吗 ？ 八、板书设计
第七节
汽车尾气 可吸入颗粒物 I
空气污染与保护 影响
二
保护
我们
1
二A空气十■二__
九、教学反思
对于农村的孩子他们可能感受不到空气污染的严峻状况， 像、图片甚至是事件回放，让学生深深地认识到环境保护的重要性，
所以必须借助很多的多媒体录
因为一节课的内容在知
识目标上不是最难的，反而是一种情感目标的认同和建立，所以需要教师调动学生的积极性， 学会阅读中发现问题解决问题，
学会关注生活，让孩子多发表自己的看法或者是疑问，
不要
什么都教师灌输，那样的渗透是单调的、一厢情愿且无效的。
【复习目标】
1 ?空气的成分，氧气、二氧化碳的性质，氧气的实验室制法，化学方程式。 2 ?质量守恒定律，根据化学方程式的计算，氧化反应，燃烧与灭火。
3 ?人体呼吸系统的结构和气体交换，呼吸作用，光合作用，自然界的氧碳循环。 4 .空气的污染与保护。
【复习要点】 一、 空气
1、 空气是由几种 __________ 和几种化合物组成的 _______________ 。 2、 空气的组成：(体积比)
f _________ : 78% ___________ : 21%
.. ________ : 0.03%
稀有气体：0.94%
其他气体和杂质 0.03%
3、 空气的利用。 (1) (2) (3)
氮是构成生命体蛋白质的主要元素。 氧气与人类的关系最密切。
稀有气体：化学性质很稳定，通电时能发出各种有色光。
二、 氧气和氧化
1、 氧气的物理性质：常温下为气态，不易溶于水，密度为 2、 氧气的化学性质：支持燃烧、化学性质较活泼、具有氧化性。
(1)
硫在氧气中燃烧：
1.429克/升
化学方程式为 ______________________ 现象 _________________________________ (2)
铁在氧气中燃烧：
化学方程式为 __________________________ 现象 ________________________________
3、氧化反应：物质与氧发生的化学反应。 燃烧：发光发热的剧烈的氧化反应，可引起爆炸 缓慢氧化：速率缓
慢的氧化反应，可引起自燃
4 、氧气的制取
(1)如右图所示： 装置常用分解过氧化氢来制取。
_________ 装置常用来加热高锰酸钾或 加热 混合的方法来制取， 反应的化学方程式分别为：
1、 ______________________________________ 2、 ______________________________________ 3、 _____________________________________
收集方法
J排水法（是利用 __________________________________ ）
■向上排空气法（是利用 _______________________________________ ）
（2）工业制法：分离空气法（属于 ___________ 变化的过程）
5、 催化剂。
L 一变：改变其他物质化学反应的速度
T 二不变： __________ 、 ______________ 在化学反应前后不变 — 6、 灭火和火灾自救
（1 ）可燃物燃烧条件 _____________________ 、 _______________________ （2）灭火方法： ________________________ 、 _________________________
三、化学反应与质量守恒
（1） 化合反应和分解反应
）反应：A+B C —? ）反应：A B+C+
（1） （ （2） （
（2） 质量守恒定律
定义：参加化学反应的各物质的质量总和 _______________ 反应后生成的各物质的质量总和，这个定律叫质 量守恒定律。
化学反应前后一定不变的量：
① ___________ ② _______________ ③ ________________ ④ _______________
（3） 化学方程式。
A、化学方程式的书写原则：一是以客观事实为依据；二是要遵守质量守恒定律 B书写化学方程式的方法和步骤。 C根据化学方程式的计算
四、生物的呼吸
（1）人体呼吸系统的结构和气体交换。
「鼻腔 __
呼吸系统的组成 :阻挡空气中的灰尘和细菌
__ :分泌黏液，有丰富的血管，有嗅细胞
（ ）y］咽：通道
喉：
肺 有很多 ___________ :由一层上皮细胞构成，外有毛细血管和弹性纤维
肺泡 毛细血管 O2 浓度差 扩散方向 离开肺泡，进入血液 五、 光合 作用
肺泡
浓度差
扩散方向 .?离开血液，进
毛细血管
（2）、呼吸运动 膈肌 膈 肋间外肌 肋间内肌 肋骨 胸腔容积 肺内气压 气流 进入肺 部 吸气 收缩 呼气 离开肺 部 如上图所示为探究光合作用所需条件的实验，请把实验的正确次序排列起来： ____________
（1）说出步骤丙的目的： _________________________________________________________________
⑵ 说出步骤丁中用铝箔片遮住叶子的目的： __________________________________________________
（3）在乙步骤中叶片滴上碘液后颜色：未遮盖部分 ____________________ ;遮盖部分 ________________ 1、 光合作用的过程
（1） 光合作用是绿色植物在阳光的作用下，利用 ________________ 和 _______ 等物质制造 有机物，并放出氧气的过程。
（2） _____________________________________________________________________________ 光合作用的反应过程可表示为： _____________________________________________________________________________ （3） __________________________________________________________________________________ 光合作用的实质：
2、 二氧化碳
①实验室制取石灰石（或大理石）与盐酸反应
② _______________________________________________________________ 收集方法：实验室制取二氧化碳，收集气体时只能用 __________________________________________________________ 法收集，而不用排水法收集，这
是由于二氧化碳 _________________ 。 ③ 验满方法：燃着的木条放在集气瓶口。
（1） 二氧化碳的物理性质：①密度比空气大②可溶于水③三态变化，其固体称 （2） 二氧化碳的化学性质：
① 不能供呼吸 ②不支持燃烧
③ ___________________________________________________ 与水反应化学
方程式： _________________________________________________
_________ 。
（检验二氧化碳的方法）④与澄清石灰水反应：
3光合作用和呼吸作用是刚好相反的两个过程，区别如下：
光合作用：
①在植物的叶绿体内进行 ②在光照下才能进行 ③吸收二氧化碳，放出氧气
④制造有机物，贮藏能量
、自然界中碳和氧的循环
呼吸作用
CO+Ca（OH）2= CaCO + H 20
植物成活部分都能进行 有无光都能进行
（ （
) )
1、 自然界中的氧循环
（1） 自然界产生氧气的途径： （2） 自然界消耗氧气的途径：
2、 自然界中的碳循环。
（3） 自然界产生二氧化碳的途径： （4） 自然界消耗二氧化碳的途径：
3、 保护臭氧层。
（5） 臭氧层的作用：阻挡和削弱来自太阳光的过强的紫外线，对生物起保护作用。
（6） 臭氧层的破坏和保护。原因： ___________________ 的生产和使用。
四、温室效应。
1、 温室效应是 ______________ 等温室气体对地球的保温作用。
2、 温室效应的好处：适度的温室效应能保证地球上气温的稳定，有利于动植物的生存。
3、 温室效应的坏处：过度的温室效应会导致 ______________________________________________ 等。
【当堂检测】
1. 氧气是人维持生命不可缺少的物质。下列关于氧气的叙述中错误的是 （） A.氧气约占空气体积的 B. 舍勒是最早制得氧气的科学家之一 C. 氧气是一种可燃性气体 D.氧气是一种化学性质比较活泼的非金属单质 2.
现有下列事实：①动物呼吸；②白磷自燃；③食物腐烂；④火药爆炸。它们的共同点是
） A.都发光 B.
都剧烈燃烧 C. 都是氧化反应 D. 都发生爆炸 3. ,属于分解反应的是
() 下列化学反应中 A.2HKMnO+MnO+Q f 2+O 2H2O
B. 2KMnO
C. Fe 2Q+3CO====2Fe+3CO D. CaCQ+2HCI==CaCl2+HO+COf 4.
下列对质量守恒定律的解释正确的是：
A.
化学反应前后，原子的种类不变，但原子的数目改变 化学反应前后，原子的种 B. 类改变，但原子的数目不变 在化学反应里，反应前后，原子的种类、数目不
C.
变，原子的质量没有变化。 D. 在化学反应中，反应物的分子数等于生成物的分子数 5. 黑火药是我国四大发明之一，其爆炸原理可用下式表示：
2KNO+3C+S==KS+N f +3Xf，贝U X 的化学式为
A.CO B.CO 2 C.SO
D.N
6.实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装药品；④ 用排水
法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯；⑦连接装置。其操作顺序正确的是 （）。 .①⑦③②⑤④⑥
A.⑦②③①④⑤⑥
C..⑦③①②④⑥⑤ ⑤⑦③②①④⑥ 7.地球上的生命离不开氧气，人类的生产活动也常用到氧气。自然界中氧气的主要来源是
业上通常采用 的方法来制得氧气；实验室制取氧气的方法很多，请写出一种制取
氧气的化学方程式
8.将下列化学方程式配平 (1) P + O 2 ——P2O5 ⑵ NH 3+ O 2 NO + H 20
9、实验室利用石灰石（碳酸钙）与足量的盐酸反应制取二氧化碳，如果制取二氧化碳 5.5克，问需用 石灰石多少克?
2019-2020年八年级科学下册3.8空气污染与保护教案(新版)浙教版
