中学物理试卷1
【说明】
本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 本试卷共30题。
基本知识（6分）
第1题（单选题）根据您对中学物理学科新课程标准的理解，以下描述中，不符合新课程标准要求的是（ ） （3分）
A． 课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情景，让他们在情境中主动探索、相互交流 B． 课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性 C． 中学生的认识中存在一些错误的认识，应该对其进行系统化理论体系教育，才能正本清
源
D． 课堂教学中，在学生学习了一段时间，掌握了某些知识和技能之后，可以让他们学习解
释现象
第2题（多选题）您认为以下说法，体现了“以人为本”教育内涵的是（ ）（3分） A． 教学生学会有自己的见解，而不是一味什么都接受 B． 给学生以主动探究、自主支配的时间和空间
C． 把学生的需要放在第一位，教师要全面配合学生的发展 D． 创设对学生富有挑战性的问题或问题情景
E． 关注学生个体所处的文化背景，增加师生以及生生之间的多维有效互动
第一部分 教案设计（28分）
第3题（多选题）在对本单元课程进行教学设计的时候，李老师需要综合考虑以下哪些因素？（ ）（3分）
A．本单元教学内容的特点 B．李老师自身的信息素养 C．实施教学的课堂环境 D．学生的学习基础
E．学生的性别比率
以下是一份“能源与可持续发展”的教学方案设计，第4—10题嵌于该方案中。
教学方案设计 课题名称 科目
能源与可持续发展 物理 1
年级 初中三年级 教学时间 学习者分析与 教学环境分析 教学目标 1课时 学习者分析 教学环境分析 1． 知识与技能 2． 过程与方法 3． 情感态度与价值观 第4题（多选题）教学目标的书写一般需要包括四个基本要素（即经常所说的ABCD法），它们分别是（ ）（3分） A．行为主体 B．行为动词 C．行为条件 D．表现程度 E．目标类别 第5题（单选题）以下教学目标是李老师针对本堂课的教学制定的，请问，以下哪个选项属于情感目标？（ ）（3分） A．学生初步认识科技给人类带来的负面效应 B．学生初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响 C．学生树立环保、节能意识 D．学生了解能源利用对人类的正、反面影响及后果 了解一些的物理基础知识，对本章的内容有一定的感性认识 教室内有投影仪、录音机、DV机、电视机、DVD机、音箱、麦克风等 教学重难点 重点 难点 认识科技对环境的影响，形成节能、环保意识 培养学生的节能、环保意识 教学资源 1． 在课堂上，可供老师使用的教学设备有投影仪、录音机、DV机、电视机、DVD机、音箱、麦克风等 2． 针对本单元的教学内容，老师准备了一些与课程内容相关的教学影片、教材、音频素材等 教学过程描述 2
教学活动1 新课导入 【教师】上节课我们已经讲了能源革命，现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?（学生组成小组进行讨论） 【学生活动】 【教师】（总结学生的回答）进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源的可持续发展。 第6题（单选题）关于李老师“新课导入”这一教学活动设计的说法，不正确的是（ ）（3分） A． 这种方式很好的引起了学生的求知欲 B． 小组讨论可以帮助学生全面的思考，并能培养他们的协作精神 C． 这种新课导入方式简单易行，适用于各种教学 D． 这种方式简单易行，恰当使用可以带来很好的效果 教学活动2 新课教学 1．21世纪的能源趋势 2．能源消耗对环境的影响 3．未来的理想能源 教学活动3 1．你认为风能、太阳能、核能??以及你所想到的可能的能源，哪些动手动脑学物理 有可能成为今后的理想能源？ 2．在你生活的地区是否适宜开发可再生能源？为什么？ 第7题（单选题）针对以上这两个问题，李老师在课上组织学生进行小组讨论，在讨论结束之后，每个小组选出一名学生向全班同学汇报自己小组的讨论成果，请问，在这里李老师使用了什么教学策略？（ ）（3分） A．启发式教学策略 B．先行组织者教学策略 C．协作式教学策略 D．抛锚式教学策略 教学活动4 1、收集有关资料和数据，针对燃烧化石燃料和大气污染、温室效应的课后小论文 关系，写一篇1000字以内的小论文。 2、针对你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施。 电子教案
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全国中小学教师教育技术水平考试中学物理试卷[1]
