课题申报书：山区学校在信息技术环境下有效教学策略和方法的研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

山区学校在信息技术环境下有效教学策略和方

法的研究

课题名称：山区学校在信息技术环境下有效教学策略和方法的研究

关键词：山区 利用信息技术的教学策略 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：

课题设计论证

《山区学校在信息技术环境下有效教学策略和 方法的研究》课题论证报告

一、课题研究背景和意义

随着科学技术和社会的发展，在呼唤教育公平的大环境中，现代信息技术教育也款款来到山区学校，它犹如一阵春风吹绿了山区教苑。利用信息技术手段提高教学效果，增强课堂教学的有效性成为了我们教育教学研究中的一个崭新课题，全国各地的同行纷纷开展了相关的研究，在研究报告中，我们发现多媒体教学已呈现出欣欣向荣的趋势，不仅管理者重视在学校开展多媒体教学研究，一线教师也喜欢积极尝试运用多媒体手段进行教学。但是，在这种“多媒体教学热”现象的背后，我们也清醒地看到很多老师并不能科学合理地利用信息技术，存在着不少的问题：开展活动时，信息技术没有真正融入与课程，只图热闹、忘了活动目标、喧宾夺主；穿新衣、走老路、外在形式改变了，教育手段并不是真正意义上的更新；忽视山区孩子的信息接收能力，滥用课件、信息量过度；不能根据实际需要，无法将现代教育技术与传统的教育手段融合相得益彰，只是一味地为了创新而追求创新。

二、课题研究目标、内容与方法 （一）课题研究的目标

1、利用信息技术营造信息化教学环境。该环境能够支持真实的情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面要求。

2、建立新型的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，把学生活动的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。

3、信息技术环境下的教育评价体系的探究和建立。 （二）课题研究的内容

1、如何将教师收集整理的各种教育信息、资源进行有机的整合，为教师的个性化教学设计提供快捷有效的支持。

2、怎样为山区学生提供符合他们年龄和认知特点的人性化的信息技术教育环境。

3、如何利用网络的资源既满足山区儿童对知识的渴望，又能够养成他们自主学习、主动探索的习惯。

4、解决信息技术环境下教师与学生、学生与学生之间快捷流畅的情感交流，达到多重交互、合作学习、资源共享。

5、开展有效的教育评价体系的建立研究活动，帮助教师依据评价体系更加有效地开展初中各项活动。

（三）课题研究方法 1、调查法：