高校生权利意识的实证剖析
作为公民意识的核心内涵，权利意识指的是社会主体对 权利的认知、情感和意志等的总和，它包括两个方面的内容， 一是社会主体对自身权利的知晓、理解和把握；二是社会主 体对他人权利的知晓和尊重。权利意识具有物质制约性、时 代性、阶级性和独立性等重要特征。大学生的权利意识状况 是公民意识的重要指示器，也是不断推进依法治国的基础， 笔者以st学院为对象，调查其权利意识，并进行相关分析。
调查对象为大学一年级和二年级的学生，采用无记名问 卷方式进行，共发放问卷
878份。其中，文科类专业 623份
（2006级299份，2007级324份），理科类专业 2007级255 份，实际有效回收 855份，其中文科类 605份（2006级290 份，2007级315份），理科类250份；小计2006级290份， 2007级565份，总有效率达 97%。
大学生整体权利意识不强，对自身应享受的权利了解不 够，但对事关切身利益的权利关注强烈。表
1—表3反映，
大学生整体对权利意识的认知程度不高，无论是自身的评价 还是对同学的评价，无论是大一新生还是二年级学生，无论 是文科生还是理科生，均无显著的区分度，完全了解的不到 2%,而且2007级比例文理科相当，同时随着年级的提高， 学生的权利意识在增强，从表
3可看出2006级比2007级高
10个百分点。
2. 个人和集体权利意识
随着改革开放和社会经济的发展，计划经济时代那种政 治高于一切，集体先于个人，
为集体而可以牺牲个人利益 ”
的观念正在改变。现在的大学生重视集体的权利，重视为集 体服务，具有奉献的意识，但也反对完全忽略个人的权利。
从表4可见，前两项相加达90%,说明大学生非常重视 集体利益，并能非常理性地对待个人利益和集体利益。但不 容忽视的是，完全看重个人利益的学生平均接近
7个百分点，
反映出当下社会中一些不良风气对大学生也有不小的影响。
3. 大学生关注的权利类型
大学生的权利意识涉及多方面，但在特定的时空段，大 学生特别关注与自身利益攸关的权利，特别看重自身的主体 权利。
按照强弱程度排序如下：2006级文科，
B>A>D>H>G>F>E>C ; 2007 级文科，B>A>F>D>H>G>E>C ; 2007 级理科，B>A>D>F>G>H>E>C ;文科比例，
B>A>D>F>H>G>E>C :理科比例， B>A>D>F>G>H>E>C。 由上看出：排在前两位的完全一致，是隐私权和名誉权，排 最后两位的也是完全一致。有趣的是，文科生其后的排序如 果把F去掉，则两个年级排序出乎意料的完全一致，是 D>H>G>E>C，理科生是 D>G>H>E>C，总体上相吻合。
2007级学生刚进入大学，脱离了以前的高中生活模式，
离开了父母和高中老师的直接管束，自由度增加，享受到现 实自由的甜蜜，所以把 F排至第3位或第4位，选F是生活 的逻辑，而非理性的判断，无论 自由发表见解的权利。
但值得注意的是，排在末尾的均是
c，选举与被选举权，
2006级还是2007级都看重
而且比例是最低的， 文理科都不到40%。这一方面是大学生 活里使用到的频率不高，最多是学生干部的选举等，这虽然 和学生本人的利益有关系，但还不是最直接相关的，但作为 未来国家建设的主力军而言，这就显得非常重要，让他们懂 得这是国家政治生活中一项重要的政治权利，意义不言而 喻。
4. 对待不同权利的态度
大学生对待不同权利显示出明显的态度差异，与自身权 益的直接相关度成正比，相关程度越高，关注度越强。
比较表6-表8可以看出，因为人党本身有较为严密的程 序和具体的要求，并且注重党员的群众基础，注重党员平时 为集体服务的情况，所以成绩稍差同学依旧得到认可；但涉 及到和本人切身利益攸关的奖学金则体现出强烈的权利意 识，奖学金不仅涉及到荣誉还有直接的奖励，也和自身今后 的就业有一定的关联，所以要求更正的均排在第一位， ）
（AB
高校生权利意识的实证剖析
