C．没有语病；
D．搭配不当，“美丽中国”前缺少与之相搭配的谓语，可在前加“建设”。 故选：C。
辨析并修改病句，能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 句式杂糅的类型： ①两个句式的杂糅
例如：高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。（主要原因是……和是……造成的 两个句式杂糅，去掉其中一个即可）
②两个句子的粘连
例如：作为生物进化的直观而形象的证据，1861年在德国索伦霍芬附近的朗恩艾特罕出土了第一具始祖鸟化石成了尽人皆知的最为著名的化石。（句子结构杂糅，“出土……化石”和“成了……化石”两句话“拼装”在了一起，使整个句子的句子成分不再是“一套”，以致结构混乱，将“出土”后的“了”改为“的”） 12.答案：C
解析：A．拟人，“山的寂寞”拟人的情感； B．比喻，把“体内的海”比作“减震器”； C．无修辞；
D．夸张，“十里地”距离上夸张。 故选：C。
本题考查正确运用常用的修辞手法。能力层级为表达运用E．常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查拟人、比喻和夸张的修辞手法。比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物； 本体和喻体之间必须有相似点。拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人的动作和情感。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
比喻分为明喻、暗喻、借喻。明喻是本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本体、喻体同时出现，但用是、成等连接。借喻是不出现本体和比喻词，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切。 13.答案：A
解析：A．“说”在中间，所说的话在“说”的两侧，“说”不能用冒号，故改冒号为逗号。 其他选项都正确。 故选：A。
本题考查正确使用标点符号。能力层级为表达运用E．从考查范围看，以点号为主，兼顾常用的标号。主要考查句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号七种点号的用法，标号只考查了引号、书名号和括号三种。从考查的题型看，主要有选择、改错两种。 标点符号歌
句逗问叹分顿冒，一律不在行头标。
括号引号书名号，“前半”不在行尾掉。“后半”不在行头跑。 破折号与省略号，就怕割断半中腰。
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有疑问词非问句，后面不可用问号。
引语中插“某某说”，“说”后用逗不用冒。 14.答案：C
解析：句子的主语是“他”，“还是”是关联词，强调他做出的这样的选择，故要放在“他”之后。谓语是“加入”，“非常热心”是状语，故要放在“加入”之前。“到山区支教的工作中来”是补语，其中“山区支教的工作”是一个定中短语，“山区支教”是修饰“工作”的，故应放在“工作”之前。 故选：C。
本题考查语言表达．要做好此题，同学们要明确汉语语法中的六大成分，即主谓宾定状补．还要明确担任这些成分的词语是哪些，它们的位置顺序大概是怎样的．
主语是一个句子中所要表达，描述的人或物，是句子叙述的主体．可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担．
谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态．谓语可以由动词来担任，一般放在主语的后面．
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面．宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任．
定语：用于描述名词，代词，短语或从句的性质，特征范围等情况的词叫做定语，定语可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任．如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面．
状语：说明事物发生的时间，地点，原因，目的，结果方式，条件或伴随情况，程度等情况的词叫状语．状语可以由副词，短语以及从句来担任．
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分． 补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系，是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题．补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外．补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语． 15.答案：A
解析：A．“东临碣石，以观沧海”出自曹操的《观沧海》。 其他选项都正确。 故选：A。
本题考查中国传统文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。 文化常识需要积累内容：
广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作
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家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。 16.答案：【小题1】A 【小题2】D 【小题3】C 【小题4】A
解析：（1）根据“京东集团展示了‘具有丰富的情绪感知能力’的智能客服等多项最 新 AI 技术成果”可知，本文展示的是“智能客服等多项最新 AI 技术成果”的“京东集团”。故选A。
（2）结合“AI 相似于人或等同于人，不仅具有人的思维，而且拥有人的情感。对此你是很高兴呢，还是惊出了一身冷汗”可知，这是以一种问句的形式予以呈现出来的，“让人高兴或出冷汗”不属于具体特点。故选D。
（3）结合文本内容可知，本文主要介绍的是科技发展的技术成果，按照不同的内部结构和主要特点进行表达的，属于逻辑顺序。故选C。
（4）结合“AI 能读懂人心，并不值得恐惧，它 们有情感有温度，反而能为人类高效、便捷和快速地服务”可知，作者所持的态度为积极乐观的，故选A。
答案： （1）A （2）D （3）C （4）A （1）本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。
（2）本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。
（3）本题考查学生分析文本表达顺序的基本能力。解答时要结合文本进行细致分析，重点理解，准确把握即可。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析，注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 17.答案：【小题1】D 【小题2】承上启下 【小题3】B 【小题4】C 【小题5】C 【小题6】B 【小题7】 【小题8】 【小题9】
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解析：（1）从“别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣”可见，乐趣是“听娃娃们唱歌”，故选： D；
（2）“为什么说夏天呢？”承接上文“在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣”；“所以夏天的儿歌也特别有情趣”开启下文描写夏天小孩们玩闹唱歌的情景，承上启下； （3）从“都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行”中可见，“小小的”是形容蜗牛触角，故选：B；
（4）从“这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁”可见，它不会为没有房子住而发愁，故选： C； （5）原文“北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有‘牛’的词汇，却把蜗牛叫‘水牛儿’，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚”即是原因；
（6）本文第三段、第五段、第七段分别描写夏日雨来前、雨来时、雨来后孩子们唱儿歌的情景，一共三个；故选：C；
（7）“爱听”说明对儿歌充满喜爱之情；“我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声”因此，“爱听”也充满着对儿时生活的留恋和对老北京风俗的怀念； （8）本文借描写儿童唱儿歌的几个场景，抒发自己对儿时生活和北京风俗的留恋之情，显然是散文；故选：B；
（9）本文主要写“儿歌”，故题目可围绕“儿歌”即可；
答案： （1）D；
（2）承上启下或过渡； （3）B； （4）C；
（5）北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样。 （6）C；
（7）对儿歌的喜爱，对充满童趣的幼时生活的怀念，对老北京风俗的留恋。 （8）B
（9）儿歌。
（1）本题考查学生筛选信息的基本能力。要体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
（2）本题考查语段在文中的作用，根据在文中的位置，以及内容上的作用分析；
（3）本题考查学生筛选信息的基本能力。要体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
（4）本题考查学生筛选信息的基本能力。要体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是
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隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
（5）本题考查学生筛选信息的基本能力。要体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
（6）本题考查对文章内容的理解与概括；注意审清题干，在文中找出相关内容分析即可；
（7）本题考查理解文中重要句子；做这类题先寻找与写作对象或主旨密切相关的词语，发掘主旨内涵；再找代词、关键词的同近义词、特殊含义词、深层意义词、修辞词、结构词等；
（8）本题考查对文体的辨析；注意掌握文体特征，散文叙事抒情，说明文是为了说明事物特征等； （9）本题考查学生拟写标题的能力；注意结合文章主旨情感，标题要体现主旨或文章主要内容、线索；
理解句子的含义包括：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位臵；分析艺术手法）。可以采取如下方法：关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。句子含义分析题：内容+手法+作用，这句话用了……手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），写出了……的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容；表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。 18.答案：【小题1】D 【小题2】A
解析：（1）D．“命工吏”为动宾短语，中间不停顿，排除BC；“不识者与识而不及一二三日者”中“与”是连词，连接“不识者”和“识而不及一二三日者”，中间不能停顿，排除A．译文：元和十五年的夏天，南宾郡的太守白乐天，让官画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过荔枝的人以及见过不到三天的人。 （2）A．守：太守。当时白居易做南宾郡太守。
答案： （1）D （2）A
参考译文：
元和十五年的夏天，南宾郡的太守白乐天，让官画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过荔枝的人以及见过不到三天的人。
（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查考生对文言实词含义的推断能力。要把实词放回到原文中进行理解，结合文意，运用适当的方法，比如字音推断法、字形推断法、对称结构推断法、语法分析法、联想迁移法、上下文推断法、代入法等。
文言文断句的四大方法：
1．据顶真，进行断句。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作了主语。根据这一特点，我们可以确定句读。
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2019-2020学年西藏日喀则市南木林高中高三(下)第五次月考语文试卷(有答案解析)
