怎样培养健全人格
摘要：在现在学生中，我们在随着时代在进步，在发展。当然，我们在发
展的同时，其方向和方法是不同的，我们要知道，在社会中我们随着年龄的增长，我们的阅历也随之增加，我们在社会中汲取经验，必然我们会接触各类人士，以及我们从属与这个社会，在理想和现实的差距中，我们会进取，有时，我们会彷徨。
在其中，我们处于宝贵的大学时期，这是人生发展的重要时期。是世界观和人生观以及价值观形成的关键时期。怎样处理好理想与现实、个体与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等的关系，做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义…这一系列人生课题，都需要健康的人格来适应。
关键词：大学生、心理健康、人格、影响因素
一：当代大学生健康人格的内涵
1．自强自尊的人格意志
我们的人格有很多影响因素，家庭，学校，朋友，我们身边的各类事物都在影响着。可是，这些因素是外在的，而内在因素是自己，是自己不断更新的世界观。我们也许会关注外在因素，我们自身的因素变得很淡然可知。
时代为当代大学生的成长成才提供了广阔的舞台，也对当代大学生的能力和素质提出了更高的要求。大学生适应时代的要求，肩负起历史使命，既要提高科学文化水平和专业能力，又要提高思想道德素质和法律素质。
随着WTO的加入，社会对人才素质要求越来越高。而健全的人格我们非常需要。当代的大学生，是社会的下任主力军，做必要的准备，是肯定的。马克思认为：“人的本质并不是个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”人格作为人的价值生命的承担者，是以人的主体资格为其内容，关注的是人有自由价值的自我。所以，当代大学生要有自强的人格。自强自尊的人格意志，就是具有正确的人生观和价值观，能够理解性地解决问题，生活态度积极热情，经常保持愉快、满意、开朗的心境，并以一种开放的态度，主动关心社会、了解社会，在认识社会的同时，是自己的思想、行为跟上时代发展的步伐。因此，自强自尊的人格意志是当代大学生健全人格的基本内涵。
2. 求真务实的人格品质
求真务实就是敢于追求真理，尊重科学规律，立足现实，踏踏实实地做好实
际工作。去真务实的人格品质对大学生而言，就是不轻信、不弄虚作假、不贪图虚名，“知之为知之，不知为不知”言行一致，思想和行为相协调，不为私欲背弃信念和良心，对自己做出恰如其分地评价，既承认自己的能力和才干。又承认自己的不利因素。
3. 开拓创新的人格取向
创新一直是教育里的一个难点，培养教育的思维，一直是社会里研究的重要
课题。开拓就是要探索未知领域，走前人与别人没有走过的路，就是要对现实存在的问题提出新的见解，拿出新的问题解决方案。创新性是人类社会进步与繁荣的本源，也是当代大学生健全人格的重要特征。这是人类永不停息的创造活动，推动着历史的不断进步。具有创新性的人格取向要求当代大学生具有充满信心的开拓意识，把热情、创造动机用在学习与工作中，在不断追求与成功中使自己的生活充实而不虚度，把奋斗和变化看做人生的内在组成成分，坚定地负起自己的责任，并根据人类社会的进步和发展、生存系统中要素的改变进行观念更新、知识更新、态度更新，更好地为社会的进步、科学的发展、名族的昌盛而奋斗。
4. 健康开朗的心理素质
现代意义上的健康概念具有两层含义。它包括生理健康和心理健康。健康开
朗的心里素质是健全人格的特征之一，是大学生顺理成长的必要条件，是事业成功的内在保障。人格健全的大学生，善于自我调节，达到情绪、心态平衡；善于平衡自身与环境的关系，能对社会环境采取现实的态度，正视人生，适应社会的变化；善于选择积极主动的生活方式，较好地调整个人期望与社会利益发生矛盾和冲突，常能修正和放弃自己不切实际的计划，有效地调节自己的行为使之与环境保持平衡，以求与社会协调一致。
大学生的创新意识是要不断地培养，去发现，要敢做，要敢说。不能限于陈规，必要时，我们要走的突出，一鸣惊人，当然必要地准备是需要的。所以，注重量的积累，抓准时机，促进质变。
二：当代大学生的人格现状 1. 知识文化层次高、自我控制力差
大学生有其自身的特点。具有较高的知识文化水平，认知能力强，人格素质更新快，因而，大学生有能力达到较高层次的人格素质水平。但也应看到当代大学生人格素质的弱点：厌学情绪明显、自我控制力差。学习是学生成才的主要途径，是在较短时间内接受前人积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。
2. 虚拟关系广、现实交往能力差
网络时代的到来，开辟里人们生活的新空间。计算机网络成为当代大学生学习、生活、交往不可或缺的一部分。网络的发展既为大学生带来了机遇，帮助他们步入成长和发展的快车道，又带来了不容忽视的负面影响，使一些大学生的人际交往呈现二重性；即虚拟关系广、现实交往能力差。相当一部分大学生的上网时间远远超过个人的社交活动，他们在网上交友、开会发布信息，从现实的物理空间的直接接触，发展到通过数字的方式在虚拟的空间内与间接方式进行交流。
3. 独立意识强、独立意识差
当代大学生从家庭走向小学直至大学，基本上都是一帆风顺。部分大学生由
于从小生活在父母的关爱和呵护下，过多的关爱成为他们成长的束缚。一方面他们崇尚独立、自主、独立意识较强。另一方面独立能力较差，有严重的盲从行为和依赖心理。这种依赖心理突表现在：一是生活的依赖；二是心里的依赖。
三：促使自己的人格健全
1. 用社会主义核心价值体系培育学生人格
谁会注意核心价值体系是以马克思主义为指导思想、以中国特色社会主义为共同理想、是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系的建立，有利于人们形成思想认同和共识。用社会主义核心价值体系塑造大学生人格，教育大学生如何做人、如何做事、如何和他人相处。
2．用辅导员的人格魅力感染学生人格
辅导员作为高校教师队伍中的一支特殊力量，始终工作在教学、管理的第一线，辅导员的政治素质、奉献精神、治学态度、教学理念、生活方式和人格特征，对学生具有潜移默化的作用。我们学生一般会以辅导员作为价值的衡量标准，在处事上，在学习上，在生活上等等。事实上辅导员是大学生的主要领导者，他们的一言一行都在默默地感染着学生，直接或间接地进入学生生活情境，经过内化形成相对稳定的人格特征。辅导员在我们的大学生活中扮演着重要的角色。
3. 用自我教育完善大学生的人格
健全的人格的形成，除了先天因素、外在影响与自己的实践外，也离不开
内在的自我完善、自我提升、自我调适、自我培养。健全人格的形成，如果没有高度的自我完善意识和自觉性，再好的外部教育也是毫无意义的。大学生要养成良好的人格，必须要加强自我教育，通过个人的自我教育、自我反省、自我锻炼和自我提升，来控制和建立人格结构，把外控转化成内控，引向自尊、自强、自爱、自我完善和自我实现。
参考文献：
1. 许慧英《人格教育论》
2. 蔡东霞《谈高校学生的人格教育》 3. 王群《大学生心理健康教育》
4. 江光荣、吴才智《大学生心理健康教育》
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