教学设计方案
聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：《经济体制改革》 学科年级： 一、教学内容分析 《经济体制改革》是八年级下第三单元第8课内容，是改革开放的核心，通过学习本课农村、城市 的经济体制改革的相关知识，对学生掌握改革开放意义重大。 八年级 教材版本： 人教版 二、教学目标 1. 学习经济体制改革的相关知识，了解改革开放的相关史实。 2. 通过学习，树立学生热爱祖国，改革进取，振兴中华的人生观和价值观。 三、学习者特征分析 大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平 不够理想。绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个 别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间 集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知。 四、教学策略选择与设计 EEPO有效课堂教学要素组合方式，主要采用小组讨论学习方式。 五、教学重点及难点 重点：家庭联产承包责任制、城市经济改革、社会主义市场经济体制。 难点：通过学习，树立学生热爱祖国，改革进取，振兴中华的人生观和价值观。 六、教学过程 教师活动 革开放短视频。 预设学生活动 设计意图 导入课堂 了解教学目标 1、通过PPT展示本课相关图片，播放 改1.学生听、看 2、PPT展示教学目标。 3.教师指导学生自由学习课文，画出自 己认为重要的内容。3分钟。教师提出 目标：家庭联产承包责任制的开始时 间、开始地点、意义c教师对学生成果 抽查，（抽其中一两个同学对发言同学 的答案复述），PPT呈现相关知识，让 学生生自己的成果对比。 2.学生听、看 3.学生自由学习课文，画出自己认 为重要的内容。3分钟。根据教师 提出目标，学生同桌之间讨论，成 果展现在小卡上并发言。教师点 评，PPT呈现相关知识，让学生生 自己的成果对比。10分钟 培养学生自学能 力、总结能力。 4.PPT展示城市经济体制改革相关图 片。教师对城市经济体制改革背景作简 单介绍，引导学生自由阅读找出自己认 为重要的内容，成果展现在大卡上，教 师对学生成果点评,最后由教师作总学 4.学生自由阅读，小组讨论，找出 找出自己认为重要的内容，气泡图 呈现，成果展现在大卡上，并作解 说。 培养学生自学能 力、总结能力、协作能 力。 生阅读结，展不成果C 5.指导学生阅读社会主义市场经济体 制片段，教师对本知识点作详细解读。 5、学生阅读，倾听教师讲解。 培养学生自学能 力、听课能力。 感情升华，使学生 6.提出问题：新时代，青年学生该怎样 行动起来.抽一两个同学发言° 6、学生发言，其他同学倾听。 树立热爱祖国，改革进 取，振兴中华的人生观 和价值观。 七、随堂练习 1. 十一届三中全会是新中国成立以来中国共产党历史上具有深远意义的转折,是改革开放的开端。该 会后实行的改革首先开始于（） A.农村 B.中小城市 C.大城市 D.国有企业 2. 1984年青岛海尔集团成立，它以创新为核心，努力建立灵活、高效的现代企业运行机制。同年，上海 电声总厂发起组建上海飞乐音响公司，在本公司职工中发行股票在政策上能够为这些企业的改制提供 有力支持的是（） A.民族区域自治制度 C .城市经济体制改革 B. “一国两制” D .家庭联产承包责任制 3. 小芸同学带着一个研究性学习课题，搜集了 “政企分开”、“利改税”、“股份制改革”等资料。 根据这些信息，判断她的研究性学习课题是（） A .土地改革 C .国有企业改革 B .家庭联产承包责任制 D .资产阶级性质改革 4. 十一届三中全会后，我国开始在农村实行家庭联产承包责任制。下列有关其产生的积极影响叙述 正确的是（ ） ①消灭了封建土地剥削制度 ②极大地调动了八亿农民的社会主义积极性 ③解放了农村生产力，促进了农村经济的发展 ④农民获得了土地的所有权 A.①②③ B.②③④ C.①④ D.②③ 5. 按照国有企业所有权和经营权适当分离的原则，改变了国有企业过去的经营方式。到1987年，全 国80%的国有企业实行了各种形式的承包责任制。在企业内部，也进行了以厂长（经理）负责制为主 要内容的改革。这主要反映了我国国有企业改革实行（ ） A.按劳分配 C.政企分开 B.股份制改革 D.多种所有制并存 八、板书设计 【教学反思】
通过实践活动的开展，一方面极大程度地调动学生的学习积极性，另一方面又符合新课 程的要求，提高了学生的整体素质。
通过小组讨论展开，很好地培养学生自学能力、总结能力、协作能力。 通过学习，树立学生热爱祖国，改革进取，振兴中华的人生观和价值观。 最后提出问题：“新时代，青年学生该怎样行动起来”。给学生深刻人生思考。
《经济体制改革》教学设计.doc
