第九课时 解决问题
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册第62、63页解决问题。 教学提示：
本课是一节实践活动课，教材结合学生的具体经验，创设了 “旅游团住宿”的数学问题，让学生感受生活中处处有数字，处处需要用数学，这些问题都有一定的挑战性，鼓励学生依靠小组集体智慧来解决这些问题。 教学目标：
1、知识与技能：能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。
2、过程与方法：结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。
3、情感态度与价值观：获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。 重点、难点：
教学重点：灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。 教学难点：能表达解决问题的方法和思考过程。 教学准备：
教具准备：多媒体课件。 教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
师:同学们,你们喜欢旅游吗?都去过哪? 生:答
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师:老师也很喜欢旅游,祖国的山山水水神奇秀美,蕴藏着好多知识,在旅游中,老师还发现会遇到好多数学问题呢？这节课我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。（板书：住宿问题） 【设计意图：由学生感兴趣的话题开始，引入课题，激发学生的兴趣。】 二、问题探究。
1、多媒体课件出示课本62页的情境图：让学生观察情境图，说说从图中了解到哪些信息。 某旅游团30人到宾馆住宿。 男的有13人，女的有17人。 住宿标准 2人间 3人间 4人间 120元 150元 160元 2、小组合作设计住宿方案，鼓励学生在小组学习中勇于发表自己的想法。 住宿分配原则：（1）男、女一定要分开住。 （2）一个房间住1人也要按全价付费。
师:由于我们人数多,我们就要考虑怎样住宿合算,你们对合算这个词是怎么理解的呢? 生:合算就是便宜。
师:你的理解没有错,下面男生讨论男生13人可以怎样住宿？女生讨论：女生17人可以怎样住宿？好不好? 学生小组讨论交流。
师:现在请小组派代表汇报一下你们设计的住宿方案： 方案一：全部住2人间。
男：13÷2=6（间）……1（人） 6＋1=7（间） 女：17÷2=8（间）……1（人） 8＋1=9（间）
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总钱数：120×（7＋9）=1920（元） 方案二：全部住3人间。
男：13÷3=4（间）……1（人） 剩下的1人住2人间 女：17÷3=5（间）……2（人） 剩下的2人住2人间 总钱数：150×（4＋5）＋120×2=1590（元） 方案三：全部住4人间。
男：13÷4=3（间）……1（人） 剩下的1人住2人间 女：17÷4=4（间）……1（人） 剩下的1人住2人间 总钱数：160×（3＋4）＋120×2=1360（元） 方案四：各种房间搭配住。
男：2个4人间，1个3人间，1个2人间最合算，共需590元。 女：3个4人间，1个3人间，1个2人间最合算，共需750元。 30名旅客共需要5个4人间2个3人间，2个2人间，共需1340元。 师：请大家再结合上面的多种方案想一想，为什么只有方案四最便宜? 生：因为它正好住满了人,没有空床位。
师：也就是说,因为它正好住满了人,没有空床位,所以它的价钱最便宜,也就最合算,是吗? 生:是。
师补充：人多时住宿要先住大房间，还要注意住满人，没有空床位，这样是最便宜。 【设计意图：充分发挥小组合作学习的优势，将提出的问题放在小组内进行探究、交流，这样不仅让学生掌握了解决问题的策略，也培养了学生的主体意识和合作精神。】 三、巩固新知。
1、某校三、一班举办联欢会准备买30千克苹果，请大家设计一个购买方案。
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购买方案 每千克 5元 3千克 7元 5千克 10元
2、教材第63页练一练1题。
答案：1、10÷5=2（元） 2×30=60（元）答案不唯一，只要合理即可。
通过本题的学习，让学生了解购物的问题可以先估计一下单价，单价低的购买方案最省钱。 2、620÷4=155（个） 155×3=465（个） 620-465=155（个） 四、达标反馈。
一个80人的旅游团去保定白洋淀游玩，请你设计一个租船方案。 租船标准 8人快艇 240元 4人渔船 100元 30人观赏船 450元
答案：80÷30=2（条）……20（人） 20÷4=5（条）
总钱数：450×2=900（元） 100×5=500（元） 900＋500=1400（元） 所以租2条观赏船， 5条渔船最省钱。 五、课堂小结。
师：同学们这节课有什么收获？
生：这节课我们学习了旅游中的数学问题。
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生：人多时住宿（或租船）要先住大房间，还要注意住满人，没有空位，这样是最便宜。 师：其实呀，在我们的生活中处处有数学，我们学习数学就是为了更好地运用数学，解决生活中的数学问题。数学真的很有用！ 六、布置作业。
教材第63页练一练2、3题。
答案：2、（1）800÷9=88（顶）……8（元） 800÷8=100（顶）
800÷7=114（顶）……2（元）
（2）8元或7元都可以。90×8=720（元） 90×7=630（元） 3、略 板书设计 解决问题
注意：1、男、女要分开住。 2、一个房间住1人也要按全价付费。
最合适、最合算的方案：先住大房间，住满人，不留空位。
30名旅客共需要5个4人间2个3人间，2个2人间，共需1340元。 教学反思：
联系生活，创设情境，激发学生的学习兴趣。在这节课中，教师紧密联系学生的生活实际，创设学生熟知的生活情境，丰富学生的资源。比如让学生发现现实情境中的基本信息，也就是以往课程中所说的条件，这样，使数学学习不再是枯燥无味、重复再现，而是让学生都融入到具体的情境中。通过学生的发现交流，让学生体会到数学知识的价值所在，同时也激发了学生参与学习的热情，使学生自觉地参与到学习活动中。加强学生分小组讨论时候的过程性指导，启发学生分析，这样可以使每一个小组在课堂上都会有不同程度的收获和成就感，
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冀教版2020年三年级数学上册4两三位数除以一位数第9课时解决问题教案
