2020年高级工程师的考核评定方法论文

高级工程师的考核评定方法论文

高级工程师的考评对开发人才、振兴科技无疑是必要的。但是,由于在国家文件中对考评工作只提出了一些原则要求,没有明确考核原则、考核项目和考核方法,因此,近两、三年的实践已经客观形成考评高级工程师的“公式”——高级工程师=资历+外语。

一、制定人才培育与目的

目前，不少学生高考填报意愿是依据本人的高考分数来选择学校、选择专业的，在很大水平上并未契合本人的兴味、专长。学校要为改动培育方案和目的单一性的情况，大学生提供适宜的开展路经，以满足其兴味，合适其专长，让学生自主地学习。特别在工程技术学问和才能教育方面，高校需求制定“多元化，模块化”人才培育方案和“分层次，分流式”培育目的。

培育目的是各高校的顶层设计，盘绕目的高校再制定完成目的的人才培育方案。高校毕业生的就业取向、就业行业或范畴等差别很大。高校要以社会需求为导向，以学生特性为根底，关注学生开展的层次和出路的分流。相应的，高校人才培育方案需求“多元化，模块化”。多元化，即依据各个学生群体目的制定多个培育方案或灵敏可变的培育方案，让每个学生有合适本人开展的学习锻炼方案；模块化，就是将培育方案划分为若干个教学单元，如通识根底课程单元、专业

根底课程单元、专业方向主干课程单元、专业方向理论课程单元、专业方向选修课程单元、专业方向个性化培育单元等。学生在各模块中自主选修感兴味的课程，只需取得规则选修课程的学分就能够毕业。这种集成式的培育方案，具有很好的柔性，加强了学生的自主见识，改动了学校单一的教学管理方式。

目前，固然大多数高校都允许学生转专业学习，但可以胜利转专业的不多。特别那些不是“985”、“211”高校的普通院校，学生可以转专业的比例很低。而且，要想转专业，还会有成果等请求。这事实上产生了矛盾，由于学生对现专业没有兴味而学不好它，所以成果自然就不好了，成果不好就不能转专业，不能转专业就只能留在原专业学习，学习更不可能搞好了。假如让学生退学或混到毕业，那关于社会和高校来说是一种损失，关于学生和家长来说是一次宏大伤害。所以，高校要制定一个培育的根本目的和根本方案，再在此根底上，依据学生的兴味、才能制定适宜的开展目的和开展方案。要把高校的培育目的和培育方案看成是一个过程性的任务，要有阶段性和个性化培育的特性。

二、工程技术教育的内容

1.应用技术教育与锻炼。本科阶段工程技术教育教什么、怎样教？工程技术教育必需注重培育学生的应用技术才能。首先要教会学

生本专业人才必备的专业学问，包括根底学问和前沿开展学问。这里提出了一个新问题，即教员如何具有本专业的前沿开展学问，这是当前高等教育界比拟关注的问题。教员必需不时地学习，才能够胜任教学工作。教员特别是工程技术教育专业方面的教员，应该定期或不定期地到企业去理论，理解企业消费实践。增强各级专业协会或学会或沙龙的建立，便于专业教员的交流、进步。专业协会或学会或沙龙要吸收高校教员、企业工程师等各范畴的专业技术人才，教员要理解企业的专业需求，企业工程师要晓得高校、科研院所的最新研发成果，构成互动，需求与供给及时地衔接。

2.创新素质的培育。创新素质为当今社会所渴求。创新素质的培育专业人才深沉的专业根本功和全面、通晓的专业技术的应用，在应用的根底上才可能创新。美国、日本和德国等是世界上技术创新最多的国度，并且他们在产品制造方面也简直是精致圆满的。创新素质是一个人的素质，更是一个社会的境地；是企业和社会追求的目的，更是一个人、一个企业和社会开展的过程。培育学生的创新素质，既要培育学生全面、扎实的专业理论，又要锻炼学生全面、通晓的专业应用才能，再分离行业特性，创新才会成为可能。

创新的内容和方式多种多样。创新，表现为专业理论和办法在理论中的深化应用，表现为企业消费管理中产品功用的全面、本钱的节约、效率的进步。技术创新包括技术改造，在于新的理论在理论中

的运用，扩展了产品的功用、进步了产品的性能；技术创新，使新产品替代了老产品，且性价比更高、平安性能更好，以至更环保节能。技术创新就是技术的开展。创新还包括管理与办法的创新，企业和社会组织离不开管理，管理与办法的创新会进步企业的消费效率与经济效益，管理与办法的创新也会改动企业消费运营的形式，从而保证产质量量稳定、本钱最经济、环境与性能最平安。如今企业的开展，常常是技术创新与管理和办法的创新相辅相成、协同开展。培育学生的创新素质，要注重他们的技术应用才能、管理谐和才能、理论办法等锻炼。

培育学生的创新素质，要注重吸收信息技术学问，特别是网络技术学问。创新的先导就是学问的创新，穿插学科的开展成为学问创新和应用的强大驱动力。要充沛应用互联网、国内外科技文献学问库的信息，跟踪本专业、本学科最前沿的开展情况，将最新的学问、技术和办法运用到实践消费中，让学生、企业与先进专业程度坚持同步。在当今信息时期、学问爆炸的社会，技术的开展速度是几何级的，而当前高校所运用的工程技术方面的教材，其反映的学问、技术和办法曾经掉队。应该改良工程技术教育教材的编著工作，改动现阶段教材重理论缺理论的体系，增加项目案例的剖析和应用。要培育学生的创新素质，就要搭建培育平台，供学生学习的教材是其中重要的以至关键的环节。要树立网络资源共享平台，及时更新学问、技术办法、应用案例等材料。

3.工程技术标准的教育锻炼。企业的消费和管理过程都遵照一定的标准。从产品设计到原资料的采购、消费操作和质量检验，以至包装、物流和销售，以及的技术效劳，每一个企业都有一整套执行标准，保证了产质量量的合格稳定和本钱优化。工程技术教育要培育学生恪守工程标准的盲目性，人们不断强调的协作肉体、团队肉体等也是工程标准的请求。

我国企业在消费管理中一向不注重标准，致使产质量量不稳定，消费本钱偏高，很多产品很难进入国际市场。过去，企业由于专业人才缺乏，消费标准难以展开。自从我国参加WTO以来，国际环境请求我们在人才素质上与国际接轨，然后才可能是消费管理上的接轨、产品的接轨、经济的接轨。过去一大批传统消费型企业关闭了，外表上看是其产品不合适市场的需求，实践上是企业在消费和管理上标准化水平不够，不能满足市场的需求。所以，要注重专业人才的工程标准素质的培育。

目前，最需处理的是工程技术标准的课程教材和师资。企业工程师应参与教材编写，应总结大多数范畴企业的标准请求，分离国际和我国的产品消费规范，构成中国特征并合适企业运用的工程标准教程。教材每2～3年修订一次，以坚持与新技术开展的同步。课程能够延聘企业工程师担任师资，他们可以分离消费实践解说工程技术标