寨沟小学语文集体备课活动记录
主备人：韩静洁
参加人员: 语文教研组成员 备课地点：办公室 学科： 语文 主备年级：三年级 时间：2015年11月28日 备课中心问题：
1 读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 3考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。 过程描述： 一、创设情境： 二、初读课文：
三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 讨论结果：
1读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2 指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 反思：
一、发现问题，大胆怀疑，寻根问底，是创造的开端，也是创造型人才的重要品格。因此，在教学活动中，我们要十分注意鼓励孩
子质疑问难。一个富有好奇心的提问能够引起全班学生的兴趣，从而使他们学到许多新东西，使课程体现人文性和科学性的结合。 二、在教学<太阳>时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣. 三、不足之处:
朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:\读书百遍,其义自见.\应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法.
寨沟小学集体备课记录表
组 别 语文组 记录人 朱利霞 参加 人员 备课 内容 精备课 教学 目标 本单元 教学 重点 难点 组 长 中心发言人 朱会芳 朱会芳 地 点 办公室 时 间 2017年4月 语文组所以成员 三年级《春雨》 1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 2、学会文中生字，初步理解古诗意思，感受作者热爱春天的思想感情。 1、识字、写字。 2、口语交际。 3、朗诵课文，初步理解古诗意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。 精备课 教学 重点 难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，初步理解古诗意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。 精备课教学设计 补充发言 一、导人新课 张玉玉： 小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，导入部分人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为可以从让表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书: 古诗学生背古两首) 二、教学《春雨》 l． 板书诗题: 春雨 诗入手。 2． 解题: 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗葛江艳： 有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。 解题时直 3． 教师范读一遍，领读两遍。 4． 看图导读，结合学习生字。 接理解春雨就是指 (1) 出示课件，指导学生看图说出春雨细密、滋春天的雨润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的就行了，不呢? (2) 指名读诗句。 (3) 出示生字卡片，学习生字。 钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。 再写“辶”。“随”是跟从的意思。 用告诉学生原诗是什么。 乃:nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折 随:suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”， 润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先 写“门”，再写“王”。\润\是加水分，使东西不干枯 的意思。 指名学生读生字，说说生字的笔画或结 构，讲生字的意思。 (4) 分句讲读。 指名读“好雨知时节，当春乃发生”。 这两句诗是什么意思? (春雨像知道时节似的， 当春天一 到，它就下起来了) 想一想:为什么诗人说张伟： 它是“好雨”呢? (因为春天庄稼最需要雨水，所以要先让学诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及生理解时。 齐读这两句诗。 指名读\随风潜人夜，润物细无声\。 “时节”和“乃”的意思。 谁能说说什么叫做“潜入”(“潜入”就是在人 不知不觉中透进去)那么“随风潜入夜”该怎么解释? (夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内 部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋 润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是 在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密司艳： 无声地滋润着万物) 你说得真好! 春雨做了好事却此处可以不声不响，怎么不是好雨呀! 齐读这两句诗。 5．总结。 物，反映了诗人的喜悦之情。 6．朗读指导。 (1) 掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。 好雨/ 知/ 时节。 当春/ 乃/ 发生。 随风/ 潜人/ 夜， 润物/ 细/ 无声。 (2) 抓住重点词语有感情地朗读。 是春雨“好”的表现。 引导学生联系自己的生活经两句诗意。 这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万验理解这 好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，
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