（ ） A．对 B．错
对本节课学习情况自评
软件使用熟练，能够很好地完成视频的截取、合并、转码等编辑，轻松无压力。 学会软件的使用，任务全部完成。 软件使用不太熟练，任务基本完成。 软件使用不太熟练，完成任务有困难。 没有学会。
（自评以投票方式进行）
课后反思
通过本节课的学习，学生基本上掌握了视频处理的方法，每个孩子都能做出一个完整的视频作品。整节课顺着“青春献礼十九大”这条主线，学生在每一个环节都能够互助合作，主动探究解决问题的方法，求知欲和创新能力得到充分的发挥，也激发了他们的爱国热情。经过网络评测，学习效果非常不错，而且能够把所学知识熟练运用到实际生活中。
在解决重点，突破难点时，我采用了小组探究—讲解演示—微课辅助的方法，使学生掌握非常顺利。在组合作品环节，放手让学生自由发挥，做出的视频创意新颖，精彩纷呈，不仅达到了课标要求，而且加进了自己丰富的想象力和创造力，效果非常好。
在课堂的各个环节，能够充分发挥学优生的带头助教的作用，不仅给他们提供了一个施展自己的平台，也带动了别的孩子的积极性，分层次评测也展现了孩子们的能力水平，使各个层次的孩子各有提高。
如何将分层次教学有效地渗透到课堂教学的各个环节，这是需要我继续研究的问题，希望能够有所收获。
课标分析
本课教材是初中信息技术（青岛出版社）七年级上册专题三第六课的内容，是《信息的收集与处理》这部分内容的一个拓展和延伸，是信息技术与日常生活紧密结合的一个切入点，也是学生的一个兴趣点。把自己的视频按照自己的想法剪辑片段，按照自己的意愿重新组合，加片头片尾，形成一个完整的作品，让学生在操作过程中体验到成功的快乐。本课教学应该力求生动形象，紧紧抓住学生的兴趣点，使学生对视频处理的认识深入浅出，达到自如掌握应用的目的。从而引导他们把所学知识跟生活学习联系起来，并且用于指导学习生活，提高
他们学习的动力。对培养学生的创新精神和合作探究的能力，提高信息素养，培养信息意识，都有重要的作用。
初中综合实践_青春献礼十九大——视频处理教学设计学情分析教材分析课后反思
