《制作图表》教学设计
【教学目标】 知识与技能：
1、 掌握图表的制作过程和方法。 2、 了解图表的组成。 3、 学会编辑与美化图表。 过程与方法：
1、引导学生通过探究、合作，能够将抽象复杂的数据用图表形象直观地表示出来。 2、让学生在质疑、探究、解疑中体验知识学习的过程。 3、培养学生的自主学习、探究能力及团队协作能力； 情感态度价值观：
1、感受图表在实际生活中的应用，认识处理数据对于社会生活的重要性。
2、在学习中展现家乡的美，激发孩子热爱家乡，热爱祖国大好河山的情怀，并以自己的实际行动去践行。 【教学重难点】
重点：图表的制作，编辑。
难点：根据任务要求选择适当的源数据以及图表类型。 【教学方法】
创设情境，任务驱动，自主探究，合作学习，拓展提升，评价反思。 【教学手段】
多媒体微机室，多媒体课件。 【教学过程】
一、 创设情境，激趣导入：
师：播放“青岛风光”短片。 生：欣赏。
师：提问：同学们，这是什么地方的美景啊？ 生：回答。
师：春天来了，我们美丽的青岛进入了旅游旺季，旅游、交通等部门开始忙着分析各种数据，以应对即将出现的客流高峰，避免造成拥堵，秩序混乱，危及游客安全。今天我们就一起帮
着分析一下青岛去年的旅游数据，为今年各部门制作应急预案作参考。
展示“2015年青岛各景点游客统计”的数据形式和图表形式，提问哪一种表现形式更直观，更便于分析比较。 学生对比，引入课题。
设计意图：创设情境，把要学的知识与现实生活紧密联系起来，激发学生兴趣，提高学习积极性和参与度。
二、 合作互助，探究新知：
Excel图表是指将工作表中的数据用图形直观形象地表示出来。 （一） 制作图表
【探究一】打开文件“2015年青岛各景区游客统计”，把数据表格用簇状柱形图表示出来。 生：参考学案，自主探究。
师：巡回指导，提示选择数据的重要性。
学生演示，教师点评，学生一分钟改错，探究图表各部分名称。 【探究二】根据你制作好的图表，自主探究图表每一部分的名称。 生：参考学案，自主探究。 教师提问，学生回答。
【探究三】制作“清明节各景点游客数量比例”的图表，图表类型自选。
师：抛出问题：我们只研究清明节各景点游客数量，应该怎么选数据，什么样的图表类型能表示比例关系？
生：合作探究，参考“制作清明节各景点游客比例”微课。 生：讲解演示
师：点评肯定：会根据不同的任务要求选择不同的数据。 生：修改图表，组长帮助、评价组员，填写评价表。
师：总结图表类型：柱形图（比较数据的大小），饼图（数据所占比例），折线图（同一数据的变化）。还有很多其它的图表类型，需要同学们自己课下去探究。 师：抛出问题：不同的图表类型可以转换吗？引出图表编辑。
设计意图：这个环节是本课的重点和难点，采用教师质疑，学生合作探究，解除疑问的方法，辅助微课指导，激发了学生的好奇心，求知欲，引导他们去探索，去发现。小组长帮助、指导，是每个组的小老师。 （二） 编辑图表
图表的编辑是指改变图表类型，调整图表的位置、大小，标题，图例，分类轴，数值轴等等。
【探究四】1、调整两个图表的位置，大小，使其互不遮挡。 2、改变第一个图的图表类型为“数据点折线图”。
3、调整第一个图表的图例为“靠上”，并且把数值轴加单位“万人次”，分类轴加“景点”，没有标题的加上标题。 生：合作探究。
师：巡回指导，及时发现问题，解决问题。 生：演示。 师：点评。 小组长评价。 （三）美化图表
【探究五】1、给图表区，绘图区，数据系列等填充自己喜欢的颜色效果。
2、修改数值轴、分类轴的字体、字号、文字颜色和文字方向等，要整体美观，协调。 生：合作探究。
师：巡回指导，及时发现问题，解决问题。 师：展示成果，点评鼓励。 小组长评价。
三、 综合运用，拓展提升：
【综合实力大比拼】二选一 打开文件“全国重点城市旅游收入”：
1、制作“各城市旅游总收入”图表，根据学过的知识选择相应的图表类型，做相应的编辑和修饰。
2、拓展提高：制作“各城市接待游客总数”的图表” 根据学过的知识选择相应的图表类型，做相应的编辑和修饰
学生根据自己掌握知识的水平选择不同的题目操作。 生：综合操作，运用，合作探究。 师：巡回指导。 生：演示。 师：点评。
小组长完成本课评价，上传，教师收集汇总。
设计意图：检查学生的综合运用能力，在题目上分层次，满足不同层次学生的需要。
四、 欣赏评价，盘点收获：
师：根据各组上传的评价表，评价展示学生每个环节掌握情况，肯定学生的进步。 师生共同总结。
师：通过今天的学习，我们学会了怎样用图表来分析处理数据，同时也感受到了青岛的魅力，青岛的美不仅仅在红瓦、绿树、碧海、蓝天，更体现在青岛人的文明上，希望我们以自己的实际行动让这座灵秀的城市更加文明。
学情分析
通过前面的学习，学生已经掌握了图片处理、音频处理的方法，而对视频处理还抱有一定的神秘感，感觉这是一门高深的学问，只有电脑高手才能处理视频，但同时又抱有跃跃欲试的心态。为了克服学生这种既渴望学习又畏难的情绪，我以今年的热点“十九大”来切入课题，以“青春十九大”运动会来导入新课，使大家肯定有眼前一亮，兴趣大增的感觉，这为我们学好本课打下了基础，但因为学生接受知识的能力水平各有差异，所以采用分层次教学可以顾及到所有同学，使他们各有提高。同学之间的合作互助可以实现学习效果最优化，对培养协作精神和团队意识也有帮助。另外，利用生动形象的情境教学带着学生去研究实际问题，可以提高他们的学习主动性，引导他们主动参与其中，可以提高孩子学习的兴趣和各方面能力，培养他们的爱国热情。
效果分析
本节课通过情境导入，引导学生把知识与日常生活紧密结合起来，激发学生的学习兴趣，学生学习热情很高。
在学习过程中，能够互助合作，积极主动地探求解决问题的方法，而且相当一部分同学能够不拘于常规，自己寻求解决问题的新方法，探索创新的意识很强。
通过教师监测，组长评测，全班百分之九十以上的学生能够完全掌握本课知识，并且能够灵活运用，另外还有几个学生上课仅仅局限于任务完成，对知识的灵活运用还不够，需要后期练习巩固，也需要教师有针对性地采取解决办法。
教材分析
《视频处理》是七年级上册专题三《信息的收集与处理》中第六课的内容。《信息的收集与处理》是整个初中信息技术学习的重点内容之一，而《视频处理》是在收集信息的基础上对视频信息进一步加工，跟学生的生活学习密切相关，是学生的一个兴趣点，也是本单元的一个重要内容。
本课作为新授课，一个课时完成，重点掌握视频的截取，组合，转码，综合运用所学知识，完成一个完整的作品，是本课的难点。为解决重点，突破难点，同时又要照顾到各层次学生的接受能力，本课宜采用分层次任务驱动法和合作探究的方法，使不同水平的学生各有提高。在教材原有知识点的基础上，以“青春献礼十九大”为主线，把知识融入到情境中，学生在掌握知识的同时，更加深入地了解我们党光辉的发展历程，体会到今天来之不易的幸福生活，提升他们的爱国情怀。
评测练习
采用网络评测，自动汇总评测情况。
下列选项中，不属于视频文件的是（ ）。 A． 大魔术师.avi B． 阿凡达.mp4 C． 功夫熊猫.mov D． 传奇.wma
需要从影片视频中截取一段视频，可用的软件是（ ）。 A．Adobe Photoshop B．GoldWave C．ACDSee D．QQ影音
利用QQ影音可以实现（ ）。 A． 截取一段视频 B． 视频转场效果的制作 C． 视频加文字标题 D． 加视频特效
QQ影音不仅可以对音频文件进行编辑，还可以轻松实现对视频的截取、合并、转码等编辑。
初中综合实践_青春献礼十九大——视频处理教学设计学情分析教材分析课后反思
