《水果丰收》教学设计
第1 课时 学生活动时间（约）25分钟 老师活动时间（约）15 分钟 学会\梨、桃\两个教学要求 字，学会本课的词语和句 一、课前谈话 子，感悟到水果丰收的美丽景象。 备注： 咱班的同学都爱画画吧，听你们老师说你们画画水平很高，是吗？昨天我让大家画了自己最喜欢的水果，画的怎么样呢？快举起来让我看看。 教师选择性贴画，问：你为什么喜欢它呢？（评价声音响亮，说话完整。） 学过程设计 ︿含时间分配﹀ 其他同学画得也很好，全贴的话肯定贴不下，以后我们再办个展览吧。现在开始上课，可以了吗？看谁最精神呀？ 二、揭示课题，读课文 1．揭示课题 师：孩子们，你们画的这些都叫什么呀？板书：水果 师：秋天到了，这么多水果都成熟了，真是水果大丰收呀！板书：丰收，跟老师一起认真写。 2．多种形式读书 师：课文中向我们介绍了哪些水果呢？一起去看看（打开书41页） （1）自己读，借助拼音读准水果的名字。 （2）你们都认识这些水果了吗？读给同桌听，一定要叫对水果的名字呀！ （3）我注意到课文中有一句话说：各种各样的水果丰收了。各种各样，都有哪些水果呢？一边轻声读一边用笔圈出来。 （4）也帮老师圈圈吧！按顺序说，都有谁？（学生说，教师在投影上圈） 提示：葡萄怎么说？什么样的梨？ （5）没有圈对的同学，赶快改一下。谁改完已经坐好了？ 三、记字 1．读 师：看到这么多水果丰收了，你高兴吗？生字朋友也高兴地跑出来了，瞧： 课件：菠萝 猕猴桃 黄澄澄的梨 弯弯的香蕉 沙瓤的西瓜 酸甜的红果 （1）你还认识吗？自己读读。 （2）谁领大家读读。 （3）红色带拼音的字就是我们要学习的字，去掉拼音你还认识它们吗？（生字卡片） 问：能组词吗？还有吗？ 2．找 师：我们看，这几个字里有的是说水果名字的，你能帮他们找到小主人吗？ 第一次：菠、梨、桃； 那这几个字呢？应该贴在哪？ 第二次贴：弯、沙、甜 3．笔顺 师：你们还挺聪明，我们再一起读读这6个字吧！你们能运用学过的方法记住他们吗？ 生：能 师：为了记得更清楚，我们一起看看笔顺跟随。 （1）实物投影：桃这个字写的时候容易倒下笔，跟老师一起边说边写。 （2）像这样，边说边写，把剩下这几个字的笔顺记清楚。 4．记字 师：接下来就是我们自己记字的时间了，记字的方法有很多，可以说说怎么记（板书：说）可以描一描书中的红字（描）还可以在本上写写（写）。 你们能记好这些字吗？真能？ 不过，先别着急记，这有两个字提醒大家一下。 课件出示： （1）弯：怎么记住它？下面的弓不太好写（变红），和老师一起写写。弯弯的什么样？作动作告诉我。 （2）甜：这个字呢？怎么记？ 右边的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好写，再跟老师一起写写。 瞧，舌头品尝甘蔗，味道甜又甜，跟老师一起说说。 （3）小结：闭上眼睛你能想出弯和甜的样子吗？如果你能想出来，就说明你记住它们了。 孩子们，接下来就是我们自己记字的时间了，我给大家5分钟，谁能用最短的时间记住这6个字，就评他为识字大王，还有精美的奖品送给他，你们想得到吗？那就赶紧用你喜欢的方法记字吧！一会可要听写呦！（给学生充分的时间记） （4）记住了吗？还用看这些字吗？准备听写了： 第一个字要猜个谜语：桃（浑身长满小细毛，歪着小嘴对我笑）想想，是什么？快写下来吧。 第二个字还是一个谜语：梨（长得像葫芦，颜色黄澄澄） 下面的字看拼音写，课件出示：（ ）萝、（ ）瓤 （5）老师在课堂上判一判，写完全收上来。 （6）展示学生的听写，纠正错误。 评价：刚才我发现不少同学桃和梨这两个字写得不够端正，你们看，这样写就端正了。 课件出示：桃和梨 四、写字 1．仔细观察你发现这两个字有什么相同的地方？（都有木） 师：看，木加兆字组成桃，木加利字组成梨；谁表音来，谁表意，请你留心多注意！ 别看它们都有木，可是，一个是瘦瘦木字旁，一个是扁扁木字底。写好它们可不容易！ 2．整体观察，你发现什么？ 课件显示：桃：左窄右宽；梨：上高下扁 3．师范写 桃： 梨： 4．生写两个 5．展示一个人的，比刚才听写时写的进步多了。 五、总结 学会这么多字，你高兴吗？我们也丰收了，让我们一起读读课文，再次感受丰收的喜悦吧！
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