高职学生计算机应用能力的探索
【摘要】当今社会，网络信息技术的快速发展已经将人们带入了信息化时代，各行各业对计算机应用能力的要求也逐渐提升，因此这就对高职计算机应用基础课程的教学提出了越来越高的要求。高等职业教育的培养目标是将学生培养成为高素质高技能型人才，学生不仅需要具备较高的信息素养，还应当掌握现代信息技术的专业知识能力与信息技术能力。
【关键词】计算机 网络信息
《计算机应用基础》课程作为高职院校的公共基础课程，随着科技的发展，计算机应用基础的教学内容持续更新，而任课教师们也需要通过多元化的教学方法在教学过程中引导学生在学习中学会应用，在应用中学会学习，提高应用计算机实践操作能力。本文主要阐述了如何高效的实施计算机应用基础的教学， 提高计算机应用基础课程的教学质量，并通过教学实践来培养学生的计算机的应用技能。
一、高职学生计算机应用能力的培养现状 我院的高职生源主要来自四川各地市，而学生成分中大部分来自普通高中，少部分则来自于职业高中，
所以每一年的新生中计算机知识掌握的程度和应用能力参差不齐。新生的计算机知识水平分为三个层次，一是少数学生已熟练掌握计算机基本操作技能；二是大多数学生，掌握部分计算机的应用能力，但计算机基础知识仍未达到计算机教学的目标；三是少数来自偏远山区的学生，由于教学条件较差，计算机教育落后，所以学生对计算机知识的掌握非常有限，甚至接近于零。面对该处境，教师们在授课时如何引导学生掌握计算机应用能力进而提高，是高职教师需要认真思考的一个问题，并且需要将该问题贯穿于整个教学过程中，创造性地开展计算机教学，摸索合适的教学模式和教学方法。
二、高职学生计算机应用能力培养的重要性 既然高职院校是将学生培养成高素质高技能型人才，同时社会又需要的是专业知识与计算机的技能并用的人才。所以，教师们在讲授《计算机应用基础》课程时需要理论与实践相结合，并让学生通过所掌握的知识与技能技巧来融会变通，不断提高应用技能，掌握的计算机应用能力越多，能够处理难题也就越多。 另外学生除了通过课堂教学获取知识、增长技能以外，还可以通过互联网去获得相关的知识信息，可以在“围绕某个知识点或教学环节而开展的教学的微
课”、或者是“循序渐进掌握知识的慕课”上学习视频教程，还可以是在搜索网页上扩充知识点，寻找在工作学习中遇到的难点，如文字排版、表格公式的运用、幻灯片主题与演示形式，等等。
三、高职学生计算机应用能力培养的改革与思考 （一）教材的改革
随着计算机与信息技术的高速发展，计算机应用技术可以说是当今每一个人都应当掌握的一种基本技能。教学内容在某种程度上决定了人才培养的质量和水平。为了保证高职学生的计算机应用能力与社会发展需求相结合，必须不断利用新知识、新技术来更新教学内容。计算机应用基础的教材版本多种多样，称心如意的却很难找。我院的计算机应用基础教材从最初的《计算机应用基础教程（Windows
XP+Office2003）》，到现在自编的《计算机应用教程（Windows 7+Office2010）》，教师们根据实际岗位需求和课程内容，收集材料并重新组织了教学内容，以身边的实际应用典型案例为任务，以“易教易学，深入浅出”为原则，从传统偏重知识的讲授转向任务驱动的自主发挥，不断提高学生“因学以致用而自主好学”的兴趣，从而达到有效培养学生的综合素质能力，提高教学质量的目的。
高职学生计算机应用能力的探索
