《中小学公共安全教育读本》四年级教案第一课珍惜生命，安全出行
教学目的：通过教师讲解、读、听、讨论等方法，教育学生要增强安全意识，时刻注意安全。 教学重点：使学生明白，轻视交通规则就是轻视生命。
教学难点：使学生明白，轻视交通规则就是轻视生命。要时刻注意出行安全。 教具准备：多媒体课件。 教学形式：课堂教学。 教学过程： 一、谈话导入。
师：同学们，在红星小学的操场上，今天热闹非凡，学校请来了交警叔叔为大家作报告，讲解交通安全常识。报告会上，交警为大家讲解了行走、骑车、乘车时应该注意的问题，列举了生动的案例，通过这次讲座，同学们收获可真不少，这不，大会开完，同学们就讨论开了，让我们也一起加入讨论吧！ 二、新授。
（一）血的教训要牢记。
1、师：让我们先来听听陈恒同学是怎么说的吧。 2、自读陈恒同学的发言。
（二）轻视交通规则就是轻视生命。 1、江淼同学也发表了自己的看法。 2、指名读江淼的发言。 3、齐读“信息链接”
（三）珍惜生命，安全出行
1、师：听了上面同学的实例，你有什么感受？ 2、谈感想。
3、再看看李芳、李宁几个同学是怎么说的吧。 4、齐读“特别提示”。
特别提示：交通安全关系你我他，多操一份心，就会多一份安全。只要人人心中有安全人人都自觉遵守交通规则，就可以避免悲剧的发生。 三、阅读与拓展。 自读《步行安全常识》。 四、教师总结。 五、当堂测验。 一、判断题。
1、行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。（ ） 2、行人横过马路时，应当从人行横道、天桥或地下通道通过。（ ）
3、严禁使用货运汽车、摩托车、三轮汽车、拖拉机等非客运车辆接送学生。（） 二、选择题。
1、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过？ A、跑步快速通过
B、示意机动车让行后直行通过 C、确认安全后直行通过
2、未满几周岁的儿童，不准在道路上骑、学自行车？ A、10周岁 B、12周岁 C、4周岁 六、板书设计。
珍惜生命，安全出行 血的教训要牢记
交通安全 轻视交通规则就是轻视生命 珍惜生命，安全出行
《中小学公共安全教育读本》四年级教案 第二课 远离危险设施
教学目的：通过教师讲解、真实案例的学习讨论，教育学生在游戏中也要增强安全意识，避免受到伤害。
教学重点：通过教学使学生认识到，在游戏以及各种活动中，都存在一定的危险，要远离危险设施，保护自己的生命安全。
教学难点：学会在怎样做才能在各种游戏活动中，注意安全，不受伤害。 教具准备：多媒体课件。 教学形式：课堂教学。 教学过程： 一、谈话导入。
同学们，下课的时候，你喜欢玩什么游戏？ 二、讲解安全知识。 （一）滑滑梯。
1、同学们都玩过滑梯，是不是很好玩？但是，如果不注意安全，也会出现事故呢！你看，楷楷就是这样......
2，出示楷楷的故事，学生自读。 3、讨论：滑滑梯要注意些什么呢？ 4、小结。
5.、齐读“信息链接”。 （二）荡秋千。
1、滑滑梯要注意安全，荡秋千也是这样，它你给我们带来快乐，也存在一定危险。 2、自读真实案例。
3、讨论：荡秋千要注意什么？ 4、小结。
5、齐读“注意事项”。
（三）其他游戏、设施注意事项。 1、其他游戏设施要注意。
2、做游戏前要注意以下几点，请同学们自己读一读。 3、指名读“信息链接”。 三、教师总结。
同学们，我们正处在天真活泼的童年时代，爱玩爱闹爱做游戏是我们的天性。希望同学们在游戏的时候也要时刻牢记“安全”二字，让我们的童年过得快乐又健康！ 四、思考。
判断说明题：下课后，明明跑到单杠旁准备玩单杠，这时一个小同学跑了过来，明明想一个人玩，于是和小同学争了起来，小同学刚爬了上来，明明就把小同学拽了下来。小同学由于没有站稳，摔了一跤，哭了起来。同学们，明明的做法对吗？应该怎样做？ 五．当堂测验。 （一）、填空。
1．上体育课时，要穿（ ） .A. 运动服 B. 礼服
2．上体育课时，（ ）.A. 可带别针、小刀等金属硬物B.不带与体育课无关的物品 3．在单杠、双杠练习时，周围应摆放（ ） . A. 海绵垫 B. 纸张
4．爬高是非常危险的，一不小心就会跌伤（ ） 。 A、脚趾B、大脑
5、楼内失火，应该（）
a乘电梯逃生b在原地等候救援c在紧急通道逃生 （二）、判断题。
1．游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。 2．技巧练习要在海绵垫上进行。 （ ）
3．上体育课，穿不穿运动衣和球鞋无所谓。( ) 4．穿带铁钉的足球鞋参加足球比赛最好。 ( ) 六、板书设计。 滑滑梯
远离危险设施 荡秋千 其他设施
《中小学公共安全教育读本》四年级教案 第三课 常见的社会安全突发事故 教学目的：
1.通过对本课的学习了解常见的社会安全突发事故，知道什么是社会安全突发事故，提高安全和自我保护意识。
2. 通过学习了解社会安全突发事故的等级和预警信息的发布，正确认识社会安全类突发事故的危害与范围，积极预防，确保社会财务与人身安全。 教学重点：
1. 知道什么是社会安全突发事故，提高安全和自我保护意识。
2.了解社会安全突发事故的等级和信息的发布，正确认识社会安全类突发事故的危害与范围，积极预防。 教学难点：
了解社会安全突发事故的等级和信息的发布，正确认识社会安全类突发事故的危害与范围，积极预防。
教具准备：课件及资料
教学形式：教师主导、合作探究 教学过程：
（一）引入课题，揭示社会安全突发事故，了解其性质。
1.谈话导入：在我们构建和谐社会的进程中，经常看到电视或报纸上报道某某地方发生了一些不和谐的事件，下面请同学们观看图片资料。 2.出示非法集会、聚众上访、闹事等图片。
3.引导归纳：突然发生，造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重的社会危害，危及公共安全的紧急事件都属于“社会安全突发事故”（板书课题）。主要包括恐怖袭击事件、经济安全事件、涉外突发事件等。
4.案例学习，深入了解社会安全突发事故的突发性和危害性。小组讨论，交流汇报。 （二）了解等级划分，树立安全意识。
1.突发事故按涉及的范围和危害程度划分为三级。
一级：即已发生恐怖袭击、爆炸、火灾、地震、洪水、泥石流、山体滑坡、群众人员拥挤踩
踏等事件后，应立即启动一级应急预案，进行处置。
二级：即发现爆炸物，局部发生火灾并蔓延较快、集体中毒、发生较大范围疫情、公共秩序严重混乱等，应立即启动二级应急预案处置。
三级：即发行可疑爆炸物、接到恐吓电话、事物中毒、局部发生可控制火情、人身伤害，有可能造成人员恐慌局面失控时，立即启动三级应急预案处置。 2.出示资料，加深了解，正确认识，争当小勇士。
下列突发事故各属于几级？应采用几级应急预案进行处置？ （1）2008年5月12日四川汶川发生里市8.0级地震
（2）2002年10月8日上午9时40分左右，河北承德市实验小学突发大规模挤压事故，共有约13名小学生受伤。
（3）2006年12月4日晚，临汾市蒲县蒲城镇南耀村教学点六名小学生饭后身体出现不适，送往镇卫生院抢救无效死亡。
（4）1994 年 12 月 8 日新疆克拉玛依友谊馆，在学校组织汇报演出时，舞台光柱灯烤燃附近纱幕引起火灾发生特大火灾事故。火灾造成 130 人受伤， 325 人死亡。 出示特别提示：我们要正确认识社会安全突发事故的危害与范围，坚决不参与任何影响和危害社会安全的活动，争当维护社会治安的小勇士。 （三）学习预警级别和信息发布，积极预防。
刚才我们了解了许多社会安全突发事故，它们存在的危害和范围或轻或重、或大或小，根据预测分析结果，对可能预警的突发公共事件进行预警。那么预警级别根据突发事件可能造成的危害程度、紧急程度和发展势态，一般划分为以下几级： （出示预警级别） Ⅰ级：（特别严重）红色 Ⅱ级：（严重）橙色 Ⅲ级；（较重）黄色 Ⅳ级：（一般）蓝色
自学预警信息及其发布、调整和消除。 （四）课堂小结：
生命是美丽的，生命是宝贵的。社会安全突发事故的虽具有突发性，但是只要我们人人树立安全意识、积极预防，及时预警，相信我们会不断减少其发生降低其危害，因此我们应该时刻提高警惕，做到安全警钟常鸣。 当堂检测：
1. 什么是社会安全突发事故？
2. 社会安全突发事故的预警级别及表示颜色？ 板书设计：
第三课 常见的社会安全突发事故 1.社会安全突发事故：
2.社会安全突发事故的等级 3.预警级别和信息发布
《中小学公共安全教育读本》四年级教案 第四课 杜绝打架斗殴 背景介绍：
小学生正处于人一生中身心发展最为迅速的时期，也是人一生中至关重要的时期。因为年龄
小，自制力差，同学之间出现问题或矛盾时，容易激动，出现骂人甚至动手打架事件，因而教师有必要针对学生这些实际情况，和学生共同面对，力争以积极健康的心态，杜绝打架斗殴事件的发生。 设计思路：
安全问题现在已受到学校和老师的普遍重视，但大道理讲起来总显得有些枯燥，学生接受起来也有些被动。因此，为提高学生学习兴趣及学习效果，我想让学生从身边的生活、学习、交往等方面入手，深刻剖析自己存在的问题及原因，引导他们正确处理同学之间的矛盾，检点自己的行为，不拉帮结派，培养学生理解和宽容他人的良好心态，从而优化心理环境，创造出一个有益于学生身心健康发展的良好氛围，达到解决问题的目的。 教学重点：打架斗殴的危害性，如何有效预防打架斗殴。 教具准备：网络视频及幻灯片。
http://v.ku6.com/show/xNOAxix6FhgsNB0H.html（打架斗殴视频地址） 预设目标：
（一）知识与技能：
1、 让学生知道“打架斗殴”的害处。
2、让学生了解同学之间出现问题是正常的，但关键是如何处理，只要以正确方法去面对和解决，同学之间一定会和睦相处，成为好朋友的。 （二）过程与方法：
1、通过网络视频，向同学讲解身边具体事例，让学生了解打架斗殴的危害性。
2、引导学生剖析自己存在哪些问题，增强学生认识自我问题的能力，同时让学生对照自己，明白什么问题可能导致打架斗殴。
3、结合学生的小组讨论，打架斗殴有哪些危害，如何抵制打架斗殴。 （三）情感态度与价值观：
培养学生能对自己的行为作出评价和选择，解决在学习和生活中出现的问题，形成良好的行为习惯，使自己更能理解和宽容他人。 方法与手段：
1、运用多媒体教学的形式，将内容逐步呈现在学生面前。
2、发挥学生主体性，设计讨论和交流的情境问题，让学生去感受问题，联系实际，然后学生互动、师生互动。
3、归纳总结、当堂测试，同时配以规范的板书设计，达到较好的教学目的。 教学过程：
一、以情促思，导入新课
师：今天，老师先请同学们看一段录像，看完后，请同学们思考：你看到了什么，你想到了什么？（教师放录像，然后，学生讨论，教师小结打架斗殴的危害） 二、创设情境，深刻体验。
师：同学们，其实在我们日常生活和学习中，同学之间经常发生一些矛盾和争执，比如:某同学无意中碰撞了你，某同学没有经过你的同意拿了你的东西等，当你遇到这些问题时，你是怎样处理的？好，现在，我们以小品表演的形式，再现一下当时的场面。谁来试一试？ （此设计目的是让学生置身于打架的真实情境中，体会打架带来的危害和后果。）
表演后请让学生谈感受，剖析自己，深刻认识自身存在的问题，不仅要注意自己平时的语言和行为，更重要的是当你认为受到“侵犯”时应该怎样去做，提高对打架斗殴带来危害性的认识，教师相机培养学生良好行为习惯的养成。 三、小组讨论，明白道理。
师：现在同学们都已经认识到了打架斗殴带来的危害性，那么当和同学之间出现矛盾时，如
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