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高中区域地理（世界地理与中国地理）复习的一般
思路
高中地理教育教学内容大体分成三块：自然地理、人文地理和区域地理。 区域地理实际是自然地理和人文地理理论在区域中的实际运用。区域地理复习 的一般思路如下：
一、把握区域特征：
主要是掌握区域地理分析的一般方法和思路。 一个区域特征包括自然和人文两个 部分。复习时一般可这样分析区域：
1、 自然特征：位置、地形、气候、水文、植被、土壤等
⑴位置特征：包括绝对位置一经纬度位置，相对位置（海陆位置、山河位置等） 例如美国本土位于西经75 -------- 西经123之间，北纬30――北纬49度之间西接 太平洋，东临大西洋，南接墨西哥湾和墨西哥高原，北与加拿大接壤
⑵地形特征：包括地势特征、地形类型、分布、起伏大小以及可能存在的地质灾 害等
例如美国地特征为：地势东西高，中间低；东部为古老低矮的阿巴拉契亚山脉， 西部为年轻、高大的科迪勒拉山系（海岸山脉、落基山脉等），山脉间有宽广盆 地，中部为广阔平坦的平原。
⑶气候特征：包括气候类型、降水和气温等气候要素的分布、影响气候的因素、 气候对动植物资源和河流的影响、气候与农业生产的关系等方面。
例如美国气候特征为：气候类型复杂多样，温带大陆性气候广布，地形对气候影 响显著、易受寒潮、飓风威胁等
⑷河流特征：主要从河流的水系特征、水文特征及水资源的开发利用等方面进行 分析。
① 水系特征：主要是指河流的流程、流向、水系归属（如太平洋水系等）、河道 特征（河谷宽窄、河床的深浅、河流弯曲度）、河网密度（支流多少、河湖间关 系）、流域面积、水系排列形式等。
② 水文特征：主要是河流的流量、水位（汛期、枯水期、断流、干涸）、含沙量、 结冰情况（有无结冰期、结冰期长短）等。
③ 水资源的开发利用：在河流中上游地面起伏大、河流流量大、落差大、水流急 的地区，主要开发水能资源；在河流中下流地形平坦、水流平缓、河道宽阔、流 量稳定的地区，主要开发内河航运。
2、 人文地理特征：主要包括人口、居民、城市、交通、工业、农业、环境和可 持续发展等，
⑴居民：主要从人种、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。 ⑵农业：农业结构、地域类型、区位条件、农业生产特点等分析 ⑶工业：主要从工业部门、工业分布特点、区位条件及评价如原料产地、工厂和 市场三者之间的关系，技术和交通条件及布局要求）等方面分析。
⑷城市：主要从城市化水平、城市布局特点、城市区位因素、城市环境问题等方 面
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分析。
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⑸交通：主要从交通运输线和交通枢纽（重要港口等）、交通运输网的密度、影 响交通运输布局的主要区位因素等方面分析。 ⑹环境问题主要分为两大类：
① 环境污染（大气污染，水污染等）；
② 生态破坏：包括资源（土地，生物，水，矿产）破坏与浪费和环境恶化（沙漠 化，水土流失，生态平衡破坏）两大方面。目前主要的环境问题应从其现状、成 因、危害及解决办法等方面来进行分析。
二、加强各区域间要素联系的分析
一个区域是多种要素的综合体，各要素之间是相互联系、相互渗透、相互制约的， 也就是是我们常说的综合性和整体性。因此在分析各要素时要注意各要素之间的 联系。一般而言，自然地理要素是人文要素的 基础，也就是说自然条件决定了人 口数量和分布、工农业生产、城市分布、交通分布等，可以以自然来推出人文。 而自然各要素中也有相对更重要的要素，也就说一个区域总体特征中有一个或者 几个关键特征。
例如：美国自然条件中，位置和地形是关键的。因为地处中纬度，所以气候以温 带气候为主，海陆分布和洋流的共同作用使等温线大体沿海岸线平行： 高山区等 温线在地形（海拔高、气温低）的影响下向低纬突出：中东部在纬度因素（太阳 辐射）影响下等温线与纬线基本平行；西部高山阻挡了太平洋水汽的进入， 使西 北沿海降水由西向东减少，高山区山间宽谷也因为在背风一侧而降水相当稀少， 东部低缓的阿巴拉契亚山脉对大西洋水汽阻挡作用不明显， 美国降水深受大西洋 影响。中部大平原对冬季风和夏季风都没有明显的阻挡作用， 夏季风可以一直北 上到达北冰洋沿岸，来自北冰洋沿岸也可以南下到墨西哥湾沿岸， 使中东部广大 地区多为温带大陆性气候，也使中东部农作物容易受寒潮影响。
又例如：我国西北地区的区域特征中，关键特征的干旱，干旱的关键原因是深居 内陆，距海远，降水少，而且降水自东向西减少，属于温带大陆性气候。其他特 征都与干旱相关。干旱 ----------- 植被覆盖率低，植被由东向西由森林草原 ------- —草原----荒漠草原一一荒漠过渡；干旱缺水一一多内流河、内流湖 ；干旱一一 ――工农业生产水源不足，工业、种植业相对落后，以灌溉农业和畜牧业为主 ； 人口分布、农业生产、村庄、城市多呈点状（绿洲）和带状（沿交通线和河谷） 分布；温带大陆性气候，日温差大，光照充足，有利于有机质的积累，所以瓜果 产量高、甜，棉花质量好（长绒棉）等
一个区域内的要素之间的联系错综复杂， 学习时要学会简化，最好建立知识结构 图或者叫思维发散图（自己要善于总结各区域的各要素特征，可以通过各种较适 合自己的方法去总结）。 三、加强区域间比较
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高中区域地理(世界地理与中国地理)复习的一般思路复习课程
