听赏与跟唱 《打麦号子》
【教学目标】：
1、能用欢快、热烈的情绪，热情饱满的声音演唱《打麦号子》。 2、初步了解民间音乐的常用体裁——号子。感受热火朝天的劳动场面，培养学生对劳动的热爱之情，对家乡的热爱之情。
【教学重点】：学会用“一领众和”的形式，热情的演唱歌曲。
【教学难点】：歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握、2/4拍和3/4拍的衔接。 【教具准备】：多媒体、钢琴、音像资料 【教学方法】：欣赏法、律动法、讲授法 一、
情景导入，了解号子
【律动感受音乐与号子的关系】
同学们用双手随意拍桌子发出声音，请用一个词语形容一下（响亮的 混乱的）
如果每个声音都是一个点点，那么无数的点点都出现在了我的纸上。（混乱点点）
那么请同学们看这张纸，点点发生了变化？聚集到了一起，如果让你用声音来表现这个大点点，你有什么办法？生：让声音聚集到一起需要一个指挥 师敲鼓生接。
师：加上一个口号“嘿嘿”，生：声音更加有气势。 注意老师第一拍和后面力度上有什么不一样？（突出强弱）
师：我们的声音既可以表现一个人和很多人的区别，也可以表现强和弱的关系。刚才我们一起在做的一个人带领你们很多人来有节奏、有气势的呐喊，这种演唱形式就叫“一领众和”
1、欣赏一段劳动人民打麦的画面。
师：先请大家来欣赏一段视频，说一说你从画面中看到了什么？ 生：打麦子 2、学生模仿打麦动作。
师：农民打麦的工具叫连枷，饱满的麦粒、舞动的连枷，人们的脸上挂满了喜
悦！
你能来模仿一下打麦子吗？ 学生模仿
3、教师示范，老师打麦子和他有什么区别？ 教师的动作更有节奏感，而且喊着号子
4、加入号子对比师生合作，师领学生和
师：同学们，大家一起劳动时，那场面是静悄悄的、还是热热闹闹的？生：热闹。 师：让我们试着边劳动，边喊号子好吗？ 生自己总结加入号子之后有什么不一样？ 生：干活的时候更带劲了，更有干劲了。 5、介绍号子
多媒体出示号子定义、号子种类，学生读一读。 二、 新课教学
1、初听歌曲 师：刚才我们初步领略了打麦的乐趣，接下来让我们走进江苏的靖江，我们一起来感受那里热火朝天的劳动气氛，听一听歌曲的演唱形式是什么？
（一领众和）歌曲给了你什么感觉？
2、复听歌曲 歌曲可以分为几个部分？ 数板部分、演唱部分 3、学习数板部分
师：同学们，朴素的农民，正是在这一声声高亢的号子声中劳动着。
今天，老师也想带大家加入到他们的劳动中去，让我们先来加加油、鼓鼓劲吧！
师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读前八小节。 XX XX | XX XX | XX X X | XX XX | 打起 号子 哼哪 哼哪来干 活络 哼哪 哼哪
| XX XX | XX XX | XX XX | XX XX | 一人领来 哼哪 哼哪 众人和呀 哼哪 哼哪 师：怎样读才能起到一种鼓舞人心的作用呢？
生：要有力的，有气势的，整齐的！（合的部分加入打麦动作） （先师领生合，再请一名学生来领，大家合）
（1） 教师领，学生和哼哪哼哪 （2） 处理数板部分 你可以用方言唱一下数板吗？
师：怎样读才能起到一种鼓舞人心的作用呢？
生：要有力的，有气势的，整齐的！（合的部分加入打麦动作）表演完后表扬学生：真是一把劳动的好手
请学生来描述一下你的感受：内心充满了丰收的喜悦，富有干劲
完整念数板部分第一段歌词（跟范唱）
请一位学生一人领，全体和第二段歌词（跟伴奏） 4、学唱演唱部分 （1）再听演唱部分
师：演唱部分一共可以分为四个乐句，观察歌谱，哪些乐句是相似的？ 一三句、二四句相似
（2）跟教师模唱，找一找演唱部分哪些地方体现出民歌的风格。（提醒学生可以从装饰音、歌词上发现） 有没有发现歌曲中有一个装饰音记号？它有什么作用？
下滑音，唱出民歌的韵味。 “嗬嗬咳”读huo是方言 （3）跟范唱唱演唱部分第一段
（4）生生接龙，第一段一二组领三四组和，第二段三四组领一二组和 （5）师：要注意的是在歌曲中出现了两种拍号，在一首歌曲中有两种或者是更多的拍子出现就叫做变换拍子，这首歌曲中3/4拍出现了两次，我们要唱出3/4拍的韵律。 5、歌曲处理
（1）有的同学唱的时候拖拉，教师对比演唱。 指导学生用饱满的声音演唱，想象颗颗饱满的麦粒。 （2）完整演唱全曲（跟范唱）
（3）欣赏方言版本的《打麦号子》，你有什么感受？ 充满劳动的激情，听起来很短促有力，充满干劲。
（4）请两位同学分别领两段，大家来和，配合打麦动作进行歌表演（跟伴奏） 师：听过了原汁原味的靖江方言的打麦号子，同学们应该更加有干劲了，让我们充满劳动热情地完整地唱一遍歌曲
四、 总结下课。
1、师：今天我们学习了江苏靖江民歌《打麦号子》，通过这首歌的学习，你来总结一下号子具有什么特征？ 充满力量的 ，演唱形式是一领众和 ，具有鼓舞人心的作用，激励劳动人民的劳动热情。 2你的“劳动”收获：
我们了解了音乐在人们生活中的重要性，也体会到了音乐的另一种用途，体验到了它与劳动之间的关系，勤劳勇敢的劳动人民是多么的有智慧啊，所以说劳动最光荣！
其实在我国还有很多与劳动有着密切联系的歌曲，比如《川江号子》，已经被国家列为非物质文化遗产，随着时代的发展，劳动号子越来越少，这需要我们同学们继续传唱下去，请同学们搜集劳动号子，我们下节课一起分享。
同学们，希望你们能在空余的时间帮助家人做一些力所能及的事，体会劳动的快乐。最后我们一起再唱起《打麦号子》结束今天的音乐之旅吧！
《打麦号子》学情分析
六年级的学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动，并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定的自主学习能力。
学生们已经具备了一定的识读乐谱能力，大部分学生音准较好，学生已经可以自学并合作探究，这为听赏歌曲创作学习奠定良好的基础。并且喜欢表演自己编创的歌词，在歌曲完整表演环节表现出色。
《打麦号子》教材分析
本课的四个音乐材料都与劳动和丰收有关，表现了人们丰收时的热闹场景和
喜悦之情。通过本单元的学习， 意在培养学生对民族民间音乐的感受力、表现力和创造力。
其中《打麦号子》选自小学音乐湘艺版第四单元，这是一首江苏靖江民歌，体裁为劳动号子，更精确的说是农事号子或打粮号子，歌曲通过劳动时的呐喊及一领众和的说唱形式，表现了热火朝天的劳动场面。歌曲节奏、旋律简单，易于学唱。歌曲中频繁出现的衬词以及口语化的歌词塑造了人们在生产劳动时的形象，教学的重点是用激情，活力的声音演唱歌曲。
现在的学生生活在汹涌的流行音乐中，仔细聆听民族音乐的机会不多。通过本课的学习，让学生对民族民间音乐有新的了解和认识，通过听、唱、学、动等途径开展艺术活动，培养学生对民族民间音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。让学生在潜移默化中理解民间音乐是音乐的源头，是创造和发展音乐的基础，为学生树立正确的音乐发展观。
《打麦号子》课标分析
本课以《音乐课程标准》中的“以音乐审美为核心” 为指导思想，以“绿色教育可持续发展”的理念为依据，设计本课教学活动。 【教学目标】
1、知识目标：初步了解民间音乐的常用体裁——号子。
歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握、2/4拍和3/4拍的衔接。
2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用欢快、热烈的情绪，热情饱满的声音演唱《打麦号子》。 3、情感目标：感受热火朝天的劳动场面，培养学生对劳动的热爱之情，对家乡的热爱之情。
【教学重点】：学会用“一领众和”的形式，热情的演唱歌曲。
【教学难点】：歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握、2/4拍和3/4拍的衔接。
小学音乐_二(听赏与跟唱)打麦号子教学设计学情分析教材分析课后反思
