初中美术_吉祥物的设计教学设计学情分析教材分析课后反思

《吉祥物的设计》学情分析

初一学生思维活跃，感情丰富，求知欲、好胜心强，在接收知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有兴趣的感性知识。而这幅作品内容抽象、复杂，画面给人惨烈的印象，不同于一般画面意境优美的作品，所以教学时做到首先吸引他们，然后引导他们循序渐进的解决问题。

教材分析：

《吉祥物的设计》

本课是属于“设计·制作”学习领域的课，教学任务一课时。课文中介绍了国内或是国外的一些大型活动的吉祥物，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。

评测练习

1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？ A、白色 B、蓝色 C、红色

（正确答案：B，为答对的组贴上五角星）

课后反思

《设计吉祥物》这一课教学内容与现实生活相关联，深受学生们的喜爱。通过这堂课，我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通的了解是远远超过我们当老师的。当然，创意无穷，并非作品就十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是重要的。 课表分析

本节课选用的是人民美术出版社的教材，初中七年级美术课第十三课《吉祥物的设计》。“吉祥”是一个延绵千万年的永恒主题，是人们对美好生活的向往和追求，而吉祥物设计课是一门综合的课程，包含了创作技能，文化背景，风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换，所以我将《吉祥物的设计》做为教学内容.