课题 知识与技能 教学目标 过程与方法 角的分类 认识平角和周角,能找出生活中的平角和周角. 知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程.理解各种角之间的关系. 动手操作,交流讨论,认识不同类型的角. 动画演示角的形成过程和它们之间的关系. 情感态度与价值观 进一步发展学生的空间观念,感受数学与生活密切相关. 重点 难点 教法 认识平角和周角,会辨认生活中的平角和周角. 理解各角的形成过程和它们之间的关系.确定钝角的大小范围. 让学生体验数学分类的过程,突出探究活动. 教具 教学过程 一、导入 展示钟面,数学课上学过的时间与认识钟面,就是生活中的数学. 简单测试钟面的知识,引导发现钟面上各个针形成的角. 二、探究新知 1.复习锐角、直角、钝角. (1)展示钟面上时针分针形成的三种角. (2)简单复习旧知(锐角小于直角,钝角大于直角)(以直角为标尺判断锐角钝角) 2.进一步认识锐角、直角、钝角. (1)介绍角的动态定义:一条射线绕着它的端点旋转,就能够形成不同的角. (2)动态演示角的形成过程中的锐角. (3)演示直角,引入度量单位 直角=90° 锐角小于直角 锐角＜90° (4)演示钝角,钝角大于直角 钝角＞90° 3.认识平角. (1)探讨:一条射线绕它的端点旋转，当成一条直线时,这还是角吗? (2)认识平角: 平角=180° (3)画平角,找出它的两条边和顶点 (4)平角与线段的区别. 4.重新定义钝角 (1)钝角大于90°. 大于90°的角就是钝角? (2)确定钝角的范围: 大于直角且小于平角 90°＜钝角＜180° 5.认识周角. (1)探讨:一条射线绕它的端点旋转一周,这还是角吗? (2)认识周角: 周角=360° (3)画周角,找出它的两条边和顶点. (4)周角与射线的区别. 6.探索直角,平角,周角的关系. (1)折一折,想一想. (2)小结.(1个平角=2个直角 1个周角=2个平角=4个直角) 7.总结各类型角的关系. 学生写出各角之间的关系.(用＞、＜) 三、巩固练习 四、课堂总结
课件,多媒体实物投影 学法指导 通过数学知识联系实际
四年级上册数学角的分类教案
