班主任基本功大赛测试题（第二部分180题）
——《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《中小学班主任工作规定》
一、填空（100题）
1、在我国古代社会，学校教学普遍采用（ 个别教学）形式，没有班级和班主任的概念。
2、班主任工作的教育学基础主要介绍（ 终身教育思想）和（主体教育思想） 在班主任工作中的运用。 3、马卡连柯认为，（班集体建设 ）是班主任工作的重点和中心，也是班主任工作的首要任务。 4、班主任工作必须坚持以 （学生的发展 ）为本。
5、解决冲突的一般方法有（ 协商、 调停 、 权威解决） 。
1、班级是学校为了（ 达到预定的教育目标） ，按照 （一定的规章制度 ）建立起来的，有目的、有计划的（ 执行管理、教育职能） 的正式群体。
2、班主任工作从根本上讲是以 （学生的发展 ）为最终目的。
3、不同学科对儿童观是不一样的，在教育领域中人们曾用（ 生长 ）来描述儿童的成长，后来更多地使用（ 发展） 这个概念，现在人们常用（ 生成 ）一词来阐述。
4、杜威把人的可塑性看作是形成习惯或发展的一定倾向的能力，习惯有两种形式：一是 （习以为常的形式） ，二是（ 主动地调整自己的活动，）以应付新情况的能力 。 5、关于儿童发展，“生成”的概念主要体现在：一、（ 主体的自我生成 ）；二、 （个人的整体生成 ）；三、 （个体的社会生成） 。
6、班级组织是由不同个体组成的群体，反映着（ 群体组织 ）与 （个人属性 ）两层面的需求，从而形成了两种人际关系形式：即：（ 正式组织） 和 （非正式组织） 。
7、班级组织的基本成员是由（ 学生群体、 班主任 、 任课教师 ）三部分组成。 8、班级组织发育过程分为三个阶段：（一、 孤立探索阶段 ；二、 群体分化阶段 ；三、 组织整合阶段 ）。 9、班主任的班级建设工作主要集中在三个方面：（ 一是树立个人理想，确立班级愿景 ； 二是遴选学生干部，构建班级组织 ； 三是完善规章制度，规范学生行为） 。
10、以身作则原则就是班主任在工作中 （严格要求自己，自正其身，率先垂范） ，为学生（ 树立良好的榜样） ，用 （身教 ）来影响和感染学生。
11、班主任工作以工作的性质为标准，可分为（ 建设任务、 教育任务 、管理任务 ） 。 12、班级的建设，从宏观上看，主要包括班级的（硬件建设和软件建设） 。 13、（ 班级文化建设 ）是班主任建设的主要任务。 14、（ 对学生的教育） 是班主任工作的核心任务。
15、爱国主义教育的崇高目标就是 （振兴中华、实现民族伟大复兴） 。 16、对学生的心理辅导包括（ 心理健康教育 ）和（ 心理健康疏导 ） 。 17、人的情绪，一般来说有（ 喜 、怒 、 哀 、 乐 ）四种。
18、在班级管理中，班主任享有学校领导赋予的 （组织 、教育 、 管理学生 ）的权力。 19、班主任管理的任务，归根结底是对（ 人 、对人的行动） 的管理。
20、危机管理分为 （危机预设、 危机准备 、 危机确认 、 危机控制 、 危机善后 ）五个阶段。 21、班主任的教育任务包括（思想品德教育、心理健康教育、学习指导、环境教育、科学教育、生活指导、人生规划）等方面。
22、科学精神包含哪些内容（求实精神、实证精神、探索精神、理性精神、创新精神、怀疑精神、独立精神、原理精神）等八种。
23、班主任应该从（生活态度指导、家庭关系指导、男女关系指导）方面对学生进行个人生活指导。 24、对班级公共财务管理，班主任应该做到（尽量不收费、经过家长同意收费、共同理财、班主任不管钱、财务公开）等方面的工作。
25、班主任在进行自身的时间管理方面，应做到（养成拟定计划的习惯、理清事情的处理顺序、要善于分配自己的时间、善于挤时间、不抢时间、不要浪费时间）。
26、班主任工作的基本教育方法有（说理教育法、激励法、榜样示范法、 角色模拟法 、暗示法、 契约
法 ）等六种方法。
27、契约法有两种最基本的形式是：（正式契约）和 （心理契约 ）。 28、管理可分为钢性管理和柔性管理。钢性管理是以（“规章制度为中心”），而柔性管理则是 （“ 以人为中心 ”）。
29、自主管理是柔性管理的一种，即指一种以学生的自我约束为基础，（ 自我管理） 为手段，（ 自我评价） 为途径，（ 自我发展 ）为目的的班级工作模式。
30、奖励和惩罚是班主任工作最常用和最重要的手段，在具体实施过程中要注意少用物质奖励，侧重于 （精神奖励 ）。
31、常规的学习秩序包括（ 听课秩序 ）和 （作业秩序 ） 32、学生奖励分为 （常规奖励 ）和 （特殊奖励） 33、教室课桌的常规摆放方法有（ 环形摆放、）（ 前后摆放） 34、学生管理的依据一般是（中小学生行为规范） 35、促进学生健康的最有效方法是 （ 体育锻炼 ）
36、档案的储存办法包括（ 纸质档案储存 ）和 （数字档案储存） 37、班级总结一般分为 （ 全面总结和专题总结 ） 38、学生健康主要包括（ 生理健康 ）和 （心理健康 ） 。 39、危机善后具体包括 （理性面对危机，不信不传谣言）
40、班级信息是与班级或班级成员有关的资料，主要包括（ 学生成绩、操行评语、板报、学生档案、班级总结）。
41、文化就是人的智力与体力作用过的东西，即（ 物质文明 ）与 （ 精神文明） 的总和。 42、班级文化包括 （积极） 因素的文化与 （ 消极） 因素的文化。
43、实施班级文化规范作用的途径有（氛围制约 、 制度制约 ）和观念制约。 44、当人的活动作用于人本身的时候，便生成了（ 精神 ）文化。
45、班级的物质文化属于（ 班级文化） ，包括教室内的布置与 （师生的仪表） 等，是班级文化的基础及其水平的外显标志。
46、墙报的一般尺寸要求是 500 cm × 120 cm。办黑板报或墙报，高年级是老师（ 总体规划 ），(具体指导 ) ，(学生 )办报的主体 。色彩要( 素洁 ) ，形式要 ( 庄重) ，格调( 高雅) ，其内容要有( 哲理、寓意深刻 ) ，以达到教育、启迪、激励 的功能。
47、因为班级制度是班级全体成员必须共同遵守的行为准则。不过，所制定的制度必须( 以社会制度为前提) ，必须 (让学生参与指定) ，必须是( 具有引导性) ，必须具备一定的( 针对性) ，还必须 (具有可操作性) 。
48、学生犯错一般有三种情况：其一是 (犯错不知错 ) ；其二是犯错不知觉；其三是 (知错也犯错 )，对此，班主任必须区别对待，不能一概而论。 49、班级精神文化是班级文化中的 (核心 )文化。
50、班训拟定要符合如下要求：一要兼顾内容与形式 ；二要有创意；三要 (讲究文采 )。 51、班主任心理辅导的具体目标应包括（ 发展性目标） 和 （防治性目标） 两个方面。 52、班主任心理辅导从总体上来讲主要包括 （ 团体辅导）、（个别辅导 ） 。 53、班主任对学生的心理辅导原则上应该是 （ 全过程） 、（ 全方位） 的。
54、小组辅导兼有 （班级辅导） 与（ 个别辅导） 的优点，是一种很有发展潜力的心理辅导方式。 55、班主任在实际的工作中辅导的内容大致可以分为（ 学习辅导） 、 （生活辅导） 和 （职业辅导） 三部分。
56、团体辅导一般包括（导课、热身运动、发表观点、总结、心得 ）五个步骤。 57、非理性信念有三个特征：（绝对化要求、过分概括化、糟糕至极）。
58、积极关注也称之为正向关注，积极关怀，含义是以（ 积极态度） 对待来访者。 59、个别心理辅导常用的方法有：（心理谈话和咨询、心理行为训练、心理诊断与心理治疗）。 60、聆听法的关键是 （用心去听） 。
61、教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定的时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的（ 行动准则） 。 62、教育法规以国家强制力保证实施，实施方式带有（ 强制性） 。 63、（《教育法》）是我国的教育基本法，有人将其称为法教育的宪法或教育法规的母法。 64、班主任的任职条件：必须取得教师资格；应当是（优秀的教师）。 65、违反教育法的行政法律责任的承担方式主要有两类，（ 行政处罚 ）和 （行政处分）。 66、刑事法律责任的承担方式，我国刑法规定的刑罚分为 （主刑 ）和（附加刑）。
67、学籍管理的具体工作由学校的 （教务行政部门 ）负责，班主任在学籍管理中起着主要作用。 68、学生的日常行为管理包括 （日常行为规范 ）和 （操行评价）。 69、《中学德育大纲》规定：品德评定的基本方法是 （写操行评语） 和 （评定操行等级）。 70、向法院提起诉讼是法律救济的主要途径，主要包括（民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼）。 71．坚持与培育“四有”新人的目标相一致，是加强和改进未成年人思想道德建设的原则之一，“四有”是 （指有理想、有道德、有文化、有纪律）。
72．未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，（弘扬和培育伟大的民族精神），从确立远大志向做起，（树立和培育正确的理想信念），从规范行为习惯做起，（培养良好道德品质和文明行为），从提高基本素质做起，（促进未成年人的全面发展）。
73．对中小学生思想道德教育中的“五爱”教育是指（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）。 74．未成年人思想道德建设工作的“五老”队伍是指：（老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模）。 75．保护未成年人工作应遵循的原则是：(一、尊重未成年人的人格尊严)；(二、适应未成年人身心发展的规律和特点)；(三、教育与保护相结合)。
76、班级目标的制订大致可经历以下三个阶段：首先是（目标教育），其次是（目标制订），最后是（ 目标分解 ）。
77、班主任的柔性管理包括（自主管理、民主管理、 合作管理、 学习组织管理 ）等四种基本管理模式。 78、魏书生管理班级有两大法宝，（一是民主，二是 科学） 79、李镇西管理班级也有两大法宝，（一是民主，二是 爱心） 。 80、班级民主管理的一个重要特征，就是班级内的全体成员（“ 参政、议政 ”）。 81、中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的（组织者），班集体建设的（指导者），是中小学生健康成长的（引领者），是中小学思想道德教育的骨干。 82、班主任是沟通家长和社区的（桥梁），是实施素质教育的（重要力量）。 83、班主任工作即是一门（科学），也是一门（艺术）。
84、中小学班主任工作的工作职责主要包括（要做好中小学生的教育引导工作），（要做好班级的管理工作），（要关注每一位学生的全面发展）。
85、班主任在选聘时，应由取得教师资格证，同时要具备（思想道德素质好）、（业务水平高）、（身心健康）、（乐于奉献）的教师担任。
86、班主任工作要忠诚党的教育事业，要（热爱学生）、（善于做学生的思想工作）、（具有符合素质教育要求的教育观）、要有较强的教育教学和（组织能力）。 87、作为一名合格的班主任，还要掌握教育学、（心理学）的基本知识和方法，熟悉相关的（法律法规）。 88、班主任个人应该品德高尚、（为人师表），具有团结协作精神和（较强的人际沟通能力）。 89、班主任培训主要是从（政治素质）、（业务素质）、（心理素质）和（工作及研究能力）等方面来进行。 90、为班主任工作提供保障，要从以下几方面来实施，首先是（要制定和完善促进班主任工作的政策措施）、还要（提高中小学班主任的地位和待遇），要（完善班主任的奖励制度），要（加强班主任队伍的管理），要为（班主任开展工作创造必要的条件）。
91、班主任要全面推进素质教育，要落实（学校教育、育人为本、德智体美、德育为先）的德育工作要求。
92、中小学的每个班级应当配备（一）名班主任。
93、班主任有学校班班级任课教师中聘任，一个班级的班主任聘期时间一般应连续（一学年）以上。
班主任基本功大赛测试题
