库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 五年级 学科 三维目 标 科学 时间 课题 主备人 维护生态平衡 第（）课时 【教学目标】 科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。 教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。 教学难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 教学方法：教授法 课型：新授课 教学准备：收集有关沙尘暴的资料。 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 德育渗透 一、直接引出话题 二、课堂活动 教 学 活 动 如果生态系统的平衡受到严重的破坏，这个地球 上的生物就会不能够正常的存活，生命受到严重的影 响。因此，我们要保护好我们的生态系统。 一、回顾知识，引入新课： 1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。 2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。 3、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？ 二、草原的生态平衡： 1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这 设计意图 通过提问引导学生的好奇心，从而进入课堂的学习。 三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出） 2、设想一下： 回顾知识点，（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少增强学生的记忆了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什力。 么现象？每个设想给学生充分的思考时间，然后再发 表意见。 3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在 书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们 会采取哪些手段。） 三、课堂讨三、是什么引起了沙尘暴： 论 1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当通过提问，让的补充。2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，学生思考并得出结提示：（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？论：维护生态系统（2）这些行为的后果是什么？（3）最终结果是什的重要性。 么？ 3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。 4、拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。 作业设计 查找资料，探寻维护生态系统的重要性 维护生态平衡 生态系统: 自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体 板书设计 教学反思
五年级科学教案 维护生态平衡
