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浅析高中英语教学中学生文化自信意识的培养
作者：张蕊娜
来源：《文理导航》2024年第13期
【摘 要】文化自信是对文化的一种信心、信念。是一个国家、民族和政党对自身文化发展的坚定信念和信心，是发自内心的文化自信心和自豪感。本文从高中英语教学入手，结合自身的教学实践，就使学生掌握英语语言并且接受外来文化的同时，如何渗透中国传统文化的自觉和文化自信意识作出几点阐述。
【关键词】高中英语；传统文化；文化自信
著名哲学家，已故的国学大师张岱年先生也曾经指出：“一个民族谋求文化的发展，必须具有坚定的民族自信心，如果一个民族丧失了自信心，全盘否定自己的文化传统，只知匍匐于外国文化的影响下，甘心接受他人的“同化”，这势必丧失了民族文化的独立性；而丧失了文化的独立性，也将丧失民族的独立性”。由此可见，培养文化自信是何等重要。高中阶段的学生是一个比较特殊的群体，他们正处于生理和心理方面一个重要的变化阶段，是他们人生观价值观形成的关键时期，也是他们增长知识和才干的重要时期。但是又由于各种原因，中国的英语教育过分注重了语言技能的强化训练，忽视了对学生进行民族文化教育的渗透，使得学生不仅对西方文化一知半解也对自己国家的传统文化知之甚少。因此新的时代背景下，英语教育也应该有自己的立场，不要盲目地追求西方文化，取其精华，弃其糟粕，尊重他国文化的同时捍卫自己的传统文化。这就要求英语教师在日常的教学当中对学生进行积极地引导对传统文化进行合理的渗透。本文从高中英语课堂内外的教学入手，就如何渗透中华民族传统文化的教学及树立高中学生民族文化自信心，谈出自己的几点尝试： 一、课堂教学
1.以课前热身为入口。利用多媒体为学生提供尽可能多的了解课外知识的内容，特别是在每单元的warming up环节。以book2 unit1 cultural relics为例，教师可以在为学生展示世界经典文化遗产的同时也可以适时添加我国优秀物质以及非物质文化遗产的相关内容 e.g Yuan Mingyuan（the garden for the emperor）， Moga Caves ，ivory dragon boat， paper cutting and wood carving 等，同时为学生普及有关文化遗产的知识。以Yuan Mingyuan为例，圆明园是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑，曾以其宏大的地域规模，杰出的营造技艺，精美的建筑景群，丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世。被誉为一切造园艺术的典范和万园之园，1988.1月圆明园遗址公园被公布为全国重点文物保护单位。在Book1 unit2 English around the world这一单元中，在讲解英式英语和美式英语 标准英语和方言
浅析高中英语教学中学生文化自信意识的培养
