《最大的麦穗》教学设计
教学目标
1、着重读好苏格拉底的话，体会弟子们所悟出的道理。 2、领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。 3、联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗那在手中，这才是实实在在的。”这句话的感悟。 过程与方法
采用分组讨论、举事例等方法说明读课文的感受。 教学重点
抓住苏格拉底的三段话引导学生层层深入地理解,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。 教学难点
联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗那在手中，这才是实实在在的。”的理解。 课时安排 本课共两课时，本节讲的第二课时 教学过程
第二课时
一、谈话入题 自然过渡
通过上节课的学习，我们已经读通了课文,也简单解了这篇课文。这节课我们继续续穿越时空，与古希腊哲学大师苏格拉底进行对话,
一起聆听他的教诲，感受他的智慧，一起到麦田去寻找那——（齐读）最大的麦穗。
过渡：哲学家的语言是深邃的语言，智慧的语言，今天我们就从苏格拉底的话语话入手， 去感受他的智慧。 二、研读文本 整体感悟
快速浏览课文，画出苏格拉底一共说了几句话，。想一下这些话该分别用什么语气读？根据学生回答出示 （一）品读第一句话
出示苏格拉底的第一句话 1、指名读
2、这句话里苏格拉底对弟子们有什么要求？只许进不许退”意味着什么？表面上苏格拉底提的是要求，实际是告诉弟子们什么？ 4、苏格拉底会用怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？ 5、一起来当一回苏格拉底，齐读第一句话 （二）品读第二句 出示苏格拉底的第二句话 1、指名读
2、.这七个字告诉弟子们什么？（走到麦地的尽头） 3. 你从中还读出了什么？（(时间到头了,机遇没有了??) 4、带着自己的理解齐读这句话
4、听了苏格拉底的话，这时，两手空空的弟子们——（引读句子） 5、联系上下文想一想：造成弟子们最后两手空空是因为弟子们没有
认真地对待吗？
6、默读课文2-4自然段，找出弟子们寻找麦穗时的动作、心理描写的句子。思考：你从中体会出什么？
过渡：是呀，机会就这样在犹豫不决中悄悄溜走了。面对两手空空弟子们苏格拉底又说出了哪句话？ （三）品读第三句 出示苏格拉底的第三句话 1、指名读。
2、这时候，苏格拉底又会以怎样的语气对他的弟子们说这句话呢？ 3、讨论分析 “有一穗是最大的”和 “最大的一穗”指的是？ 4、苏格拉底仅仅是在教弟子们如何摘麦穗吗？
过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件事含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生们听懂了吗？让我们继续读课文。 （四）领悟真理 出示最后一个自然段 1、齐读
2、“麦穗”为什么要加上引号呢？
4、重点理解：“最大的一穗”和“眼前的一穗”
5、出示句子 “追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
联系实际，说说你对这句话的理解吗？
6、小结：是呀，我们只有把握住身边的每一次机会，脚踏实地地干
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