论如何培养班级凝聚力
作者：杨彬欣
来源：《作文成功之路（上旬刊）》 2024年第4期
对于普通教师而言，最幸福的事情，无非是能和一群可爱的孩子们在一起。孩子是最天真、善良的人，和他们一起，我们也会慢慢觉得，自己的内心会变得充满童真；而对于一位班主任而言，最快乐的事情，便是自己的班级是一个优秀的班集体。那么如何让自己带的班级变优秀呢？那便是要让班上的孩子们拧成一股绳，即形成班级凝聚力。
记得刚刚开始带班的时候，我只知道自己想要把这个班带好，让学生变得更优秀；所以，我会在意每一次班级流动红旗的获得，而这种好胜心却让我迷失在“虚荣心”里，而忽略了孩子们真实的感受。是的，每位孩子其实都希望自己的班级是最厉害的，但是，如果方法不对，只会让他们变得狭隘，既接受不了别班的优点，又阻碍了自己的进步。慢慢地，我有了自己的感悟，要让学生自发形成较强的班级凝聚力，得靠老师的引导。
首先，作为班主任，不管你接的是一个什么样的班级，你得给孩子灌输这样一个信念：我们班是最棒的，我们要努力做到最好！每次接到新的班级，我都会拿现在的班级与之前的班级作比较，明确告诉他们，与老师带的原来的班级作比较，你们还有哪些不足。但是，更多的，我会以鼓励的方式表扬他们做得好的地方。
三年级，是孩子过渡到高年级的时期，最重要的是常规的养成。在接手三年级的第一天，我便以培养孩子的常规为重中之重，在第一个星期，我会每天要求学生做好两到三点学生必须要做好的事情，当然，我不会吝啬自己的赞美之词，对于每一件他们做得好的事情，我都会给予肯定：你们已经学会了听到铃声就趴好，老师敢肯定，三年级没有哪个班级像你们这么懂事；你们的队伍是站得最整齐的，看别的班的同学，都羡慕地看着你们呢！你们是第一个学会早上来了就在教室里读书的孩子，别的班的孩子都在外面玩，可是，你们已经知道在教室里读书了……正因为我会经常以这种方式激励孩子，所以，我们班的孩子也没少得到学校的奖励，而我也绝不会放过这样的机会，一旦学校表扬了班级，我一定会让每位孩子感受到被全校表扬的滋味。于是，他们被表扬的机会便越来越多。记得在上数学教学活动的展示课时，班上的孩子都特别来劲，才短短一个月的时间，孩子们在课堂上都善于动脑思考，特别精神，课堂活跃有致，常规特别好。听课的老师也直夸孩子们特别棒！而当别的老师在班上上课后，也总是觉得我们班的孩子比他们自己班的孩子成熟，非常羡慕我们班的学生！
当然，我也并不是只表扬，当他们做得不到位时，我也会拿做得好的班级作比较，让他们学习，一听有别的班级做得比自己要好时，学生都有点不服气的感觉，都能很快调整自己的状态，改正好自己的缺点。但是，我在进行比较时，绝对不会以打击的口吻和他们对话，而是以“激将”的方式，如：“你们不是最厉害的班级么，怎么有个班现在站得笔直了，而你们却还是站得乱七八糟的？”“看看别的班走路队伍走得多直，你们难道就不行么？”听到我这样说，孩子们自然会规范自己的行为。
其次，抓住一些契机，让孩子明白：我是班集体的一员，我要为我的班级增光，而不是成为让班级退步的人。
运动会中，我们班获得年级第一的成绩，这和孩子们的努力是分不开的，因为大部分孩子都想为班级出力。在每个项目开始之前，我都会做一番动员，告诉他们在比赛中要使出吃奶的劲，为第一名冲刺。当然，比赛过后，不管有没有得第一名，最重要的是过程，我们要为得第一名而拼尽全力，但是，如果还是没有得到第一名，也没有关系，我们都认真付出了，这就是最重要的。运动会的7个项目中，让我感触最深的是迎面接力比赛和拔河比赛。在进行迎面接
力比赛时，参赛的孩子都在卖力地跑，让人感觉到他们身上都有一股不服输的精神和狠劲儿，而旁边的孩子也在扯着嗓子喊加油，正因如此，我们拿下了第一名；而在拔河比赛中，我们第一轮比赛赢得相当艰难，孩子们都使出了全身的力气；第二轮比赛，因为和轮空的班级比，孩子们处于弱势，但每位孩子都憋红了脸，没有放弃。虽然最后输了，但是，我从孩子们的泪花和那垂头丧气的神态中便明白了，其实我们已经赢了。
这样的团体活动，需要每位孩子都出力，这也是培养孩子班级凝聚力的好机会，事后，我会进行总结，这也是非常重要的。班上总会有孩子在某些事情上做得不好，我每次都会给孩子改正自己的机会。但是，如果他屡教不改，我会以班级的名义，来督促他改正错误。班上有位卫生习惯特别不好的孩子，每次地上总是有垃圾，提醒几次，无效。一次，学校来检查卫生，他的桌子底下又有垃圾，当时，其他孩子地上都特别干净，这一个孩子影响了整个班级，我便借此提出了严厉的批评：“老师、同学虽反复提醒你，可是你还是如此，因为你的不注意，全班都被你连累了，别的孩子都这么努力，可你却让大家的努力白费了，难道你想成为拖班级后腿的人么？”话说得比较重，但是，这位学生也明白了，自己不能成为“害群之马”，要不然不仅被老师批评，也会被大家看不起。当然，我也注意留意了这位孩子的心理，一旦他有改进，我会马上表扬他，并告诉大家，他已经改正了自己的不足。并及时告诉他们，犯错不要紧，最重要的是要勇敢地承担错误，并改正自己的错误，这样他同样也是好孩子。
要加强班级凝聚力，还需要让学生感受到，你是真正在关心他们，爱护他们，让他们感受到，这个集体其实就是一个温馨的家，所有孩子都会在这个集体里相互帮助，相互友爱。在平常的教学和生活中，我都会注意关注学生的点滴。对于孩子而言，一味的表扬肯定是不行的，必要的时候，也得有批评，但是，如果班上哪位孩子受到了严厉的批评，事后，我会单独找这位孩子说说，也会在班上强调，受批评没有关系，受了批评不代表你就不优秀了，老师一样喜欢改正了的你。 我也会多发现孩子之间的一些行为，利用榜样的力量带动班上的孩子们。其实，老师在很多时候就是一面镜子，学生会有意模仿老师的行为，所以，对他们行为最好的教育，就是你身体力行，用你的行动，教会他们最佳处理事情的方式。
一个团结的班级，一定是个有“爱”的班级，不仅老师对学生要有爱，学生和学生之间也一定要有爱，如此，才能成为优秀的班级。
当我们真正把这些付诸行动时，你一定会发现，你班上的学生特别可爱，而你也会收获很多感动，同时，还会特别有成就感。其实，真正团结的班级，做什么事情都会特别有精神，他们的思想是积极、向上的，他们的目标是一致的，即使你没有想要得到“第一名”，但他们会随时表现出来，都会有“第一名”的气质。让我们为可以带出这样优秀的班级一起努力吧！
论如何培养班级凝聚力
