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高中生生涯规划报告撰写指导
作者：赵世俊
来源：《江苏教育·心理健康》2016年第12期
【关键词】生涯教育；规划报告；高中生
【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）67-0071-03 【作者简介】赵世俊，江苏省常州高级中学（江苏常州，213000）教师，高级教师，常州市中小学生涯教育名师工作室领衔人，主要研究方向为中小学心理辅导与生涯教育。 让高中生在自我探索、社会探索和职业探索的基础上，完成一份有关自己学业、职业乃至整个生活追求的生涯规划报告，是生涯教育课程的重要内容。但高中生在生涯探索和设计、撰写报告方面经验不足、能力欠缺，需要生涯辅导教师给予相应的指导，并借此促进学生生涯探索的深入和生涯信念的强化，训练学生的综合能力。 一、撰写生涯规划报告的意义 （一）及早进行学术训练
生涯规划报告的撰写过程就是学术训练的过程，学生研究自己和社会，进行职业、专业训练，提高获取信息、处理信息、分析、写作等学术能力。 （二）帮助学生提升认知
生涯规划报告的撰写过程，让学生有机会对自己和世界进行全面、深刻的认识和了解，有助于学生将高中学习与未来发展结合起来，提升对自身和社会的认知。 （三）通过论证坚定信念
生涯规划报告，其实也就是一篇有关自己人生发展的论文。学生在前期生涯认知、探索的基础上，有理有据地论证自己初选目标的合理性，并最终确立未来发展的方向或生涯目标。这有助于增强学生学业发展和能力提升的内在动机，促进学生对人生目标的坚持。 （四）具体计划、引领行动
为了使规划真正成为行动指南，必须具体安排或筹划实施方案、计划，将规划变成可操作的“施工图纸”，这样才能更好地保障生涯规划目标的实现。 （五）养成习惯、学会管理
高中生生涯规划报告撰写指导
