《我的空中楼阁》教学设计
课时教学设计首页
授课时间 xx 年 10 月 14 日
太原市教科研中心研制
第 页（总页）
课 时 教 学 流 程
太原市教科研中心研制
第 页（总页）
课时教学设计尾页
太原市教科研中心研制
第 页（总页）
课时达标检测
太原市教科研中心研制
第 页（总页）
《我的空中楼阁》教案
教学目标：
1．知识目标：理清文脉，学习作者多角度观察描写景物的方法。学习比喻、拟人、对偶等表
达技巧。
2．能力目标：品味文章清新、优美、生动的语言，领悟托物言志的艺术手法的运用，领会“空
中楼阁”的优美意境。让学生学会扩展阅读的方法。
3．情感目标：通过美文的赏析学会审美，发现美，陶冶学生情操。
教学重点：品味语言、领悟情志
教学难点：理清文脉
教学方法：启发式和讨论式结合，通过朗读体会文章情感。
课时安排：2课时
第一课时
一、导入新课
先问大家一个问题，假如你有足够的钱，你会把你心目中理想的房子建在哪？为什么？
每个人心目中都会有向往已久的房子，暂且称它为小屋吧。这间小屋可能是刘禹锡“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的一间“陋室”，也可能在陶渊明笔下的清幽的世外桃源，可能在郑愁予那达达的马蹄走过的江南小镇，也可能在徐志摩心中柔美的康桥边。总之，这小屋是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢？
二、作家简介
李乐薇，祖籍江苏南京，台湾散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。
三、读课文，理清层次
1、体裁：托物言志散文 （就是通对物品的描写和叙述,表达自己的志向和意愿。）
2、字词音。
答：有。1-8立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；9-18立足于小屋，看周围环境和小
屋的关系。
四、细节探究
（一）第一部分
1、语言分析（修辞美、音乐美、绘画美）——诗化的语言。
2、第一部分写山、树与小屋，表达了作者怎样的情感？
答：山和树是自然景观，小屋是人文景观，它们彼此相互依存，表现了作者对大自然的热爱，
对自由宁静生活的向往。
（二）第二部分
1、语言分析（修辞美、音乐美、绘画美）——诗化的语言。
2、文章写“无形的围墙”和破晓、入暮时光线的变化，有什么深意？
答：大自然的美是无与伦比的，人生活在优美的环境中是自由而幸福的。
3、引导学生找出表现作者在小屋生活情状的语句，反复品读。
《我的空中楼阁》教学设计
