一 年级下册第一单元第3课《 小青蛙 》教学设计 学校：实验小学 文庙街道南关小学 韩庄完小 教师：董淑娟 刘雪奇 陈松霞 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 教学一、日积月累 （教学重点） 目标 （一）重点字词。 1.应会读字：清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 2.趣味识字（字理识字）： 编字谜： 一个人发呆（保） 三口之家庆丰收（害） “丙”类疾病（病）认识病字旁 一横一扁口，倒山出头一竖钩（事） 牛字下面多一横（生） 形声字： 清：带“三点水旁”的字表示与水有关 晴：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。 睛：部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。 3.常规识字 比一比： 清（清水） 晴 （晴朗） 情 （事情） 请 （请求） 很（很多） 眼（眼睛） 加一加：氵+青=清、日+青=晴、目+青=睛、忄+青=情 4.易读错字： 翘舌音：事shì 让ràng 整体认读音节：事shì 多音字：少（shǎo shào） 好（hǎo hào） 5．应会写字：青、清、气、晴、情、请、生 （1）写正确：青 气 .. 青：下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 气：中间有一短横，共4笔。 （2）写美观： 清：左窄右宽，三点水成弧形排列，右部比左部高。 情：左窄右宽，左右长短基本相等，左部竖为垂露竖，长而直，右上部三横间隔均匀，第三横最长。 请：左部窄短，右部宽长。右部上面三横间隔均匀，第三横最长，下面首笔是竖，要写在竖中线上。 6.需要重点积累的词语：天气 晴朗 眼睛 事情 保护 生病 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利，朗读儿歌。 二、理解运用： （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：天气 保护 害虫 2.了解词意的方法：联系生活实际，通过比较的方法来理解。 3.学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。 4.理解形声字的构字规律，找出它们的形旁、声旁。 三、情感体验： 了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 本课重点问题： 教学重点：识字，写字。 教学难点： 1. 了解“青字族”汉字的特点，了解形声字的规律，了解汉字字形与字义之间的联系。 2. 了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学一、教师：预习提纲、字词卡片、课件、展台。 准备 一年级下册第3课《小青蛙》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）借助拼音读儿歌至少三遍，争取读准字音，读通顺句子，达到正确流利。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字： 1.圈出课文中出现的翘舌音。 2.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，借助拼音正确拼读。 （1） 易读错的字（写出并注上拼音）： （2） 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 3．识字方法 （1）常规识字： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （2）趣味识字： 4.仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，并识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 易写错的字： （二）词语 1.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：天气 眼睛 保护 害虫 生病 把你的理解写在词语的旁边。（或写近义词，组词或换词） 2.你觉得儿歌中还有哪些词语值得积累，请在课文中标记。 二、文本细读 1.这首儿歌一共有几句（请表示完整句子的标点符号圈出来。） 2.圈出“青”字族汉字。 3.试着和小组内同学分工朗读课文。 4.学生质疑：你有哪些不明白的地方 三、拓展延伸： 1.正确流利地朗读课文，试着背下来。 2.续编顺口溜。 有水方说清 ，有日天气（ ）， 。 二、学生准备 （一）根据提纲认真预习 （二）了解青蛙的生活特点 （三）收集“青”字族汉字 教学时间 栏目设计 导入 1课时 预习提纲 点拨指导 一、激趣导入 1．师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁（出示谜语）： 绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。 猜猜这个小英雄是谁 2．学生猜谜、回答。（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢 3．今天我们一起学习第3课《小青蛙》，齐读课题。 初 读 课 文 字词初探 二、朗读展示 （一）借助拼音读儿歌至少1.出示课文： 3小青蛙 三遍，争取读准字音，读通河水清清天气晴， 顺句子，达到正确流利。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。 3. 小组合作展示朗读课文。 其他小组评价：是否读准字音，读通顺句 识 字 学 词 预习展示环节 子，达到正确流利；是否有添字漏字的情 况。 三、小组合作展示生字词 （一）交流生字 1.师：你们课文读得真不错，可是生字宝（二）生字： 宝从课文里跑出来了，小朋友还认识它们 吗 课件出示本课应会读字：清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 2.学生根据预习提纲，分小组汇报交流。 （1）易读错的字： 我们小组认为本课中这几个字容易读 错： 翘舌音：事shì 让ràng 1.圈出课文中出现的翘舌音。 整体认读音节：事shì 2.在课文中用“——”画出生典型多音字：少（shǎo shào） 好字或生字所在的词语，借助（hǎo hào） 拼音正确拼读。 （1） 易读错的字（写出并其他小组进行评价和补充。（小组找的易注上拼音）： 读错字是否准确，是否全面） （2） 典型多音字（写出一（2）识字方法： 两个，注音、组词）： ①我们小组发现可以用“加一加”的方法 来记住这五个字： 把“青山”的“青”加上一个“目字旁”就是3．识字方法 “睛”； （1）常规识字： 减一减： 把“青草”的“青”加上一个“三点水旁”就是加一加： “清水”的“清”； 比一比： 做一做：
第3课《小青蛙》
