Unit6 Whose dress is this?
学习Unit6 内 容 Whose dress 共几课时 第几课时 5 1 is this? 课 型 新授 执教 学习1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves. 会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 目 标 2.能听懂、并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。 3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。 教 学重 难 点 教学资 源 教学重点 1. 能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves. 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。 1. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。 教学难点 1. 学生已有的学习经验：在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物类单词，并对其进行描述。 2. 学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：gloves, jeans ,shorts, trousers这些单词一般以复数形式出现。 4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。 5. 教学准备：PPT,录音机 预习1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。 作 业 2.跟读U6单词表。 学 程 预 设 Step 1: Learning aims（1分钟） 1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。 3. 能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。 Step 2: Free talk（2分钟） 与老师的进行简单交流。 Step 3: Pre—reading（10分钟） 1.Talk about our things Whose ... is this/that? Whose ...are PPT出示本课学习目标。 利用实物、图片或幻灯片，结合Look at...句型，复习三、四年级的服装类单词以旧带新，引入dress,trousers,gloves.
导 航 策 略 调整与反思
1.出示图片及其所属人物 T: They want to go to the fancy dress party. 引出本单元的新句型，指导学 生用It’s/They’re ...’s.进行回Step4:While—reading(18分钟) 答。 1. Listen and answer a. What clothes can you hear? b. Whose gloves are they? c. Whose dress is this? 2. Watch and match Su Hai’s dress too 教师播放课文录音 long Su Yang’s trousers so big 教师播放flash Su Yang’s gloves too short 3．跟读课文 4. 齐读课文 巡视指导朗读，并组织大家解5. 分角色齐读课文 these/those? 并且会用进行回答。? 决疑问。 6.学生小组内分角色表演。 组织小组合作朗读，并反馈评 价。 Step5：Post—reading（5分钟） 教师帮助学生顺利完成游戏。 Play a game(寻找失主) 指导学生完成听力内容，并进Step6：Checkout（4分钟） 行较对。 1.《课课练》Period 1 听力部分。 2.试着记忆或默写今日单词 作业设计： 1.完成《课》Period 1剩余部分。 2．抄写新单词两遍。 3.听录音跟读课文五遍。
4B Unit6 Whose dress is this?
施教时间： 年 月 日 教学Unit6 Whose dress is 共几课时 5 课 执 this? (fun time and rhyme 新授 内 容 第几课时 2 型 教 time) 1.能听懂、会说、会读单词coat, shirt, sweater, jeans, short. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 学习并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。 目 标 3.能理解并且流利朗读小诗。 1. 能听懂、会说、会读有关课程的单词coat, shirt, sweater, jeans, short. 2. 能理解并且流利朗读小诗。 1. 能理解并且流利朗读小诗。 教 学重 难 点 教学资 源 教学重点 教学难点 1. 学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过关键句子。 2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：回答时易漏掉名词所有格。 3. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。 4. 教学准备：PPT，单词图片，预先写好课题 预习1.听录音，跟读U1Rhyme time，将不懂的地方用笔画下了。 作 业 2.跟读本课剩余新单词。 学 程 预 设 Step 1: Learning aims（1分钟） 1.能听懂、会说、会读单词coat, shirt, sweater, jeans, short. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。 3.能理解并且流利朗读小诗。 导 航 策 略 调整与反思 PPT出示本课学习目标。 Step 2: Free talk（5分钟） 1. 师生问候，交流关于课程的问题。 T: Whose pencil is this ?... Step 3: Presentation（24分钟） 教师做好示范，引导评价，促1. 出示PPT,学生看图复习课文，表进学生改进。 演课文，自我创编对话表演。 教师指导。 1. Fun time
学生课前准备好衣物图片，背后写 好物品所属姓名，进行Guessing game游戏。 教师组织学生游戏，纠正错S： Whose ... is this/that? 误。 Whose ...are these/those? S:It’s/They’re ...’s. 2. Rhyme time a. 试小组内自我学习小诗，找出难 处。 T: After Fun time, we’ll go into Rhyme time. b. 跟录音试读小诗歌。 小组间进行比赛，让学生进行c. 自我创编小诗歌。 评价。 引导学生对诗歌进行改编，复 习巩固课程类单词，并将知识 进行内化。 Step4. Practice（10分钟） 完成《课课练》《补充习题》中相对 应的练习。 巡视学生完成情况，进行校对，对错题进行讲解。 作业设计： 1. 熟读Rhyme time, 并尝试背出。 2. 抄写七个课程类单词两遍。 3. 预习Cartoon time和 Sound time.
4B Unit6 Whose dress is this?
施教时间： 年 月 日 教学Unit6 Whose dress is this?共几课时 5 课 执 （Cartoon time and sound 新授 内 容 第几课时 3 型 教 time） 1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模学习仿和再创造表演。 2.能知道元音字母i在单词中的发音。 目 标 3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。 能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。 1.能知道元音字母i在单词中的发音。 2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。 教学重点 教 学重 难 点 教学难点 1. 学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了衣物类单词。 2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常会问“这……是谁的？”这一个问题。 教学3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否正确谈论物品的归属人。 资 源 4. 教学策略：注意教授学生们朗读的技巧。 5. 教学准备：PPT,预先写好课题。 预习1.听录音，跟读U6Cartoon time，不懂的地方用笔画下来。 作 业 2.听录音跟读U6 Sound time，找出含有相同发音的单词。 学 程 预 设 Step 1: Learning aims（1分钟） 1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。 2.能在知道元音字母i在单词中的发音。 3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的所属人。 Step 2:Warming up（6分钟） 1. Greeting PPT出示本课学习目标 导 航 策 略 调整与反思
译林版2019-2020年四年级英语下册 Unit 6 单元教案(2)
