《摇篮曲》
教材分析：
由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用6/8拍，F宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。 2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。 3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。 教 具：多媒体课件、若干张贴图、手风琴。 课 时：1课时 教学过程：
一、组织教学：师生问好歌。 二、情感铺垫：（欣赏图片）
师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）
生：（欣赏）
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？ 生：（3?4个学生谈感受）
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
二、导入新课
（一） 对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！
生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）
师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因 生回答。师纠正补充
师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。 三、新歌教学
1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……） 师：听完了这首歌大家有什么感受?(你来说……)
生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！ 师：你也来说说……
生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……
1
师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍××××××，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。
2、再次聆听 接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。 师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？ 生：速度渐慢，力度减弱 师：为什么会有这样的变化？ 生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。
师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。 3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。 可重复学唱一两遍。
师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？
师：引导说出亲切、轻柔、甜美……
师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。 四、练习歌曲
（一）分组演唱歌曲 分男女生，各一段 五、课后延伸
师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。（课件4）先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。 生：听赏。 师：这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？
生：（1）（2）（3）（4）……
师评价：说得多好呀！如果我是你妈妈一定会被你感动的。你真是个关心妈妈的好孩子。你妈妈一定会为你自豪的…… 六、小结
师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！
《摇篮曲》教案设计（吴慧玲）
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教学内容：[德国] 勃拉姆斯《摇篮曲》
教材分析：
<<摇篮曲>>是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一.此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段两个乐句.3/4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱.形成弱强弱弱的舞曲风格,摇摆韵律.音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情.并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面.也表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的爱。<<摇篮曲>>也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁.不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲.许多著名作曲家如莫扎特,舒伯特,勃拉姆斯都写过这类歌曲。
教学目标：1.让学生积极参与歌曲与聆听活动之中,自觉探索西方古典主义，漫主义音乐的特点和有关
知识
. 2.欣赏有关母爱的艺术作品,并深切体会母爱的伟大
3.指导学生用自然圆润甜美的音色演唱优美抒情幸福的歌曲.
教学重点、难点：
1、感受、体验歌曲的速度、力度。
在学唱《摇篮曲》之前，让学生欣赏并思考：歌曲表达了怎样的感情？为了更好地表达这样的感情，应该用怎样的速度、力度来演唱这首歌？这样，学生从自己欣赏和歌曲内涵两方面的分析，很自然地感受和体验到歌曲的速度、力度。
2、用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
通过感悟《摇篮曲》的内涵和学唱《摇篮曲》，引导学生在欣赏和学唱的过程中用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
3、感悟“摇篮曲”这种体裁在表现音乐情绪和情感方面的异同点。
学唱勃拉姆斯的《摇篮曲》、欣赏东北、意大利的《摇篮曲》、比较、感受、分析中外“摇篮曲”在表现音乐情绪和音乐情感方面的异同点，培养学生的审美能力。 教学道具：
钢琴、电脑多媒体、PPT课件 教学过程： 一、导入新课
打出幻灯片（母亲哄孩子入睡的图片）
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问：通过图片选择适合的音乐。 二、展开
1、幻灯片打出 “摇篮曲”的介绍
“摇篮曲” 最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁 2、聆听体验，播放勃拉母斯、舒伯特、莫扎特的《摇篮曲》说出你的情感体验。 幻灯片打出问题：拍子、速度、力度、节奏、意境是怎样的？ 答案（略） 3、作者勃拉母斯简介
勃拉姆斯（1833——1897）德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特。舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1863年，他迁居维也纳，担任合唱指导。乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲。 4、听全曲
了解歌曲的调号，节拍和解决重点与难点，学习解决装饰音和不完全小节。
初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础、总结歌曲特点做良好准备，通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。
5、视谱学唱《摇篮曲》 ⑴ 教师有感情的范唱歌曲 ⑵ 解决谱子中的难点
附点音符、装饰音的唱法 ⑶填词演唱
指导学生用自然圆润甜美的音色演唱优美抒情幸福的歌曲 三、欣赏体验 欣赏中外《摇篮曲》： 1、东北民歌《摇篮曲》 2、意大利《摇篮曲》 比较两首《摇篮曲》的异同
（1） 讨论得出两首歌曲的不同点：第一首通过环境描述含蓄地表达情感。第二首直接抒发内心的情感。 （2） 总结中外摇篮曲的特点：
a具有温存、亲切、安宁的气氛。
b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。
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c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 （3）提问：“摇篮曲”表达了怎样的一种情感？ 答案：母亲对孩子的爱——母爱 （4）了解几位名人关于母爱的名言 幻灯片打出：
①世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。—— 高尔基 ②世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。—— 但丁 ③我的第一个启蒙老师是我的母亲。—— 茅盾 ④我很幸运有爱我的母亲。—— 贝多芬 ⑤母爱是世界最伟大的力量。—— 米尔 四、总结
母爱！这人世间最真、最纯、最无私、最伟大的爱！千古情最深是母爱。幻灯片打出：（配背景《感恩的心》的伴奏音乐作为背景音乐） ⅰ 母爱无边！ ⅱ 愿你珍惜母爱！ ⅲ 愿你报答母爱！
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八年级音乐上册第3单元东北民歌《摇篮曲》教案花城版
