人教版九年级上册《唐雎不辱使命》教案
《唐雎不辱使命》用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象,表现了唐雎维护国土的严正立场,敢于斗争的布衣精神,从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。下面是小编分享的人教版九年级上册《唐雎不辱使命》教案,一起来看一下吧。 教育目标
１、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
３、学习唐雎作为小国之臣却敢于斗争、善于斗争的精神。 4、领悟本文言辞的巧妙美、(言之有节,言之有据,言之有力、) 教学步骤 第一课时 导入新课
同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧、荆轲在易水上辞别燕太子丹时,慷慨悲歌,“风萧萧兮易水寒,壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象,尽管他最终失败被杀,但他的故事却一直为后。人传诵,给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事:作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅威胁的情势下出使秦
国,能够毫不畏惧,敢于同秦王展开面对面的斗争,最终理直气壮地折服秦王,不辱使命。这种勇气是难能可贵的、这个地方的唐雎,是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。 (一)教学过程
1、作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书,是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋,下至秦灭六国为止,约二百三四十年时间,是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈,多加渲染夸张,写得有声有色;语言生动流畅;善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格,人物形象比较鲜明丰满;在论辩中往往采纳故事或寓言作比喻来说明抽象的道理,富有文学色彩。因此它对后代的散文著作有特别大影响。
这篇文章记叙了战国末期的一段故事:公元前２30年和公元前２2５年,秦先后灭亡了韩魏两国;安陵是魏的附庸小国,秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求,在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国,目的就在于保全国土,解除与秦国之间的矛盾。
２、全班齐读,然后正音正字。
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3。同学反复朗读,可依照每行为一组的顺序举行朗读比赛,
以此激发学习读书的乐趣、
4、借助工具书和参考资料,自行疏通文意,同桌之间能够讨论。
5、文章能够划分为几个部分?全文共四段,能够分三个部分。
第一部分(1)叙述唐雎出使秦国的缘由、 第二部分(2—3)写唐雎和秦王面对面的斗争。 第三部分(4)写秦王被唐雎的浩然正气所折服、 (四)整体感知
请同学们用一句话说出课文的主要内容。
本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述,赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍,全部用人物对话来叙写和展开情节。 (五)总结、扩展
本课注重了学生朗读能力的培养,疏通了文意,使大伙儿对《唐雎不辱使命》一课有了整体的感知。在战国时期有特别多“士”,这个特别的阶层流传下来许多故事,如毛遂、蔺相如、晏子等,课下可搜集一些、 (五)布置作业
认真阅读,逐句翻译,以小组为单位编写剧本,突出唐雎和秦王的舌战、 第二课时
人教版九年级上册《唐雎不辱使命》教案
