Unit 6 Lesson 3 She works in a hospital.
教案
一、教材分析
本单元的主题是family, Lesson 3的语言功能是谈论家庭成员的职业及工作地点，学习任务是：She’s a nurse.
She works in a hospital. He’s a policeman. He’s a cook. He’s a gardener. He works in a park.
二、学情分析
本节课授课对象是四年级学生，经过一年的学习，已掌握一些常用的句型，对英语学习保持着较为浓厚的兴趣，经过前两课的学习，学生对描述家庭成员的特征及询问职业已有了初步的感知，为本课的新授作了铺垫。本课知识与学生的日常生活紧密相关，在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,使学生乐学。
三、教学目标
1. 知识目标：
1）听、说单词：policeman、gardene；听、说、认读单词：hospital、park；会掌握单词：teacher、farmer、nurse、doctor。
2）使学生能在真实的语言情境中听、说、运用句型：She/He works in...表述人物的工作地点；理解句子主语是第三人称单数时，后面的动词加s。 2. 能力目标：
使学生能够使用学过的词汇、词组和句型与别人交流家庭成员的职业及工作地点。 3. 情感目标：
了解多种职业的特征，尊重别人的职业。
四、教学重难点
重点：灵活运用本课所学单词；运用句型：She/He works in...表述人物的工作地点。 难点：policeman和hospital的正确发音；理解句子主语是第三人称单数时后面的动词加s；能够灵活运用所学习的词汇和句型交流。
五、教学准备
多媒体课件、道具、录音机、磁带、表格。
1 / 3
六、教学过程
Step1 Warming-up Greetings.
Check the homework. Step2 Presentation
1. 找几名学生带着道具下去表演不同职业的人，教师先自我介绍：I’m a teacher.再指着其中一名学生问：What does he/she do?下面的学生抢答：He’s/She’s a…，复习前面学过的表示职业的单词。教师再指着扮演护士的学生问：What does she do?学生如答不上来，出示单词卡：nurse，领读、分组读，引导学生回答：She’s a nurse.板书、练读。同样的方式呈现单词：policeman、cook，这两个单词以前学过，policeman音节较多，可采用分音节读的方式练读，cook则要告诉学生它的另一个意思：厨师。
（设计意图：通过复习前面学过的职业单词导入本课的学习。）
2. 教师指着扮演医生和护士的学生说：They work in a hospital.引导学生猜意思，呈现单词：hospital，领读、分组读、开火车读，这个单词部分学生易将第二个音节重读，要注意强调、纠正。
3. 课件呈现nurse 和hospital的图片，师说：I work in a school.What about she ?引导学生回答，如果学生work不加s，在屏幕上用红色字母呈现，引导学生说出不同之处。板书，chant练习：Nurse, nurse, she’s a nurse. Hospital, hospital, she works in a hospital.
4. 再呈现gardener和park的图片，问:What does he do?引导学生回答，如果学生答不出park，则适时呈现单词并练读。板书，chant练习：
Gardener, gardener, He’s a gardener.
Park, park, he works in a park.
（设计意图：用学生喜闻乐见的chant 形式练习所学句型，进一步调动了学生的学习积极性。） Step 3 Practice
1.发给每个小组一张表格，小组为单位分别扮演不同职业的人物，每人做一个动作，一生问：What does he/she do?另一生回答：He’s/She’s a… He/She works in a....剩下的组员根据回答填表格并介绍。 teacher farmer doctor businessman nurse gardener （设计意图：通过调查活动，使学生能灵活运用所学知识，同时培养了学生的团队合作精神。） 2 / 3
2. 学习本课的四个四会单词：teacher, farmer, nurse, doctor。 Step 4 Game
出示不同职业人物的图片，露出图片一角，学生齐问：What does he/she do?其余学生运用句型：He’s/She’s a……. He/She works in a …….竞猜，猜对奖励。
找几名学生到下面表演不同职业的人物，学生齐问：What does she/he do? 小组为单位抢答，哪组抢答得多、快、准为胜。
（设计意图：游戏能充分调动学生参与的积极性，并操练所学的句型。） Step 5 Summary
找学生谈谈本节课的收获，领读板书。
（设计意图：对本节课的语言知识进行归纳总结，强化学生对所学知识的记忆。） Step 6 Assignments
准备一张全家福，练习介绍家人的职业及工作地点等，下节课介绍。
（设计意图：使学生在完成学习任务的同时，爱自己的家人，尊重他们的职业。）
七、板书设计
Unit 6 Lesson 3 She works in a hospital. She’s a nurse. She works in a hospital. He’s a policeman/cook.
He’s a gardener. He works in a park.
3 / 3
四年级上册英语教案Unit6Lesson3Sheworksinahospital_鲁科版(五四制)(三起)
