2024幼教资料-中班数学：给数字口袋送礼物

教学资料范本 中班数学：给数字口袋送礼物 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 教学内容数学活动《给数字口袋送礼物》教学目标1、学习目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。 2、让幼儿学习按数匹配实物。 3、能用语言讲述操作过程。教学准备实物卡（水果、蔬菜群数1—7)、篮子（2个）、数字卡（1—7）、操作纸（按数量画圆圈）、口袋（36个）。教学重点与难点按数匹配实物，能用语言讲述自己的活动。教学方法与手段探索操作法；实物图片辅助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿进行集体活动。 1、玩认读数字的游戏。 出示数字卡片，带幼儿复习3、4、5、6、7的数字。 2、引导幼儿目测数群。 出示实物卡。师：图片上有什么?它们各有几个?谁来为这些实物卡送上数字朋友。 3、组织活动：按数摆放卡片。（每组放两种数量的卡片） （1）出示红色、绿色的篮子。 （2）提出要求：请小朋友们把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。 （3）提问：放得对不对?这个篮子里的卡片有什么共同的地方? （4）师：谁来给它们送数字朋友? 看数字卡片，认读数字。 看图片，进行数量的目测，并说说、送送数字卡片。 按要求放卡片。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 答：数量一样。 个别幼儿送数字，大家一起检查。通过认读游戏，来复习数字，能够引起幼儿的兴趣。在集体学习与操作中，让幼儿理解数量与数字之间的关系，提高幼儿目测数群的能力，同时也提高幼儿的动手能力。二、组织幼儿开展操作活动。 1、操作：给数字口袋送礼物。 要求：每人拿一个数字口袋，看好口袋上是数字几，然后给数字口袋送上相应的卡片，卡片上的物品数量要跟口袋上的数字相等。一边送还要一边说：数字x，我送给你x只xx…… 2、操作：按数画圆圈。 要求：看下面是数字几，然后在上面对应的格子里画上几个圆圈。一边画一边说：数字x，我送你x个圆圈…… 3、指导幼儿进行操作。 学说句子：数字x，我送给你x只xx…… 练习空手画圆圈。 进行操作，完成第一个内容后再操作第二个内容。根据分组操作，巩固幼儿对所学知识的掌握。 三、进行活动评价。 (1)师：“现在我们请几个小朋友起来说一说自己的操作过程。” (2) 复习游戏：找飞机场(巩固对数字 4、5、6、7的认识)个别讲述操作过程。 幼儿讲述操作的过程，又进一步得到了知识的巩固。 &n 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数