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幼儿园小班教学工作总结
幼儿园小班教学工作总结幼儿园小班教学工作总结 篇1
随着教育制度的改革，小班化教学的应运而生，给学校教育注入 了新的活力。小班化教学更能适应素质教育的深入开展， 培养学生的 个性以及创新和实践能力方面，有着大容班级无可比拟的优越性，因 此，小班化教学有着十分旺盛的生命力。
本学期在领导指导下，在同事的帮助下，我结合自己的理论知识 摸索着小班的教学之路。
1 、在环境设置上力求要有特色，适合学生的个性发展 首先，教 室的环境设计是以适应培养学生的个性发展为出发点， 让教室变的不 在是教室，让教室成为孩 子们的学习场所、游戏场所、生活的场所， 优化教室的空间，让学生的课桌根据实际需要随意摆放，经常变动， 既有小组式的集中摆放，又有分散式的摆放，在空间的上使学生感觉 到不受约束，有利于师生和生生之间的交流和交往。其次，把讲台设 置在教室的任何一个角落，而不局限于孩子中间和孩子之外。 让教室 的每一个地方都成为教师进行教学的讲台，
因此教师应没有讲桌，拓
宽教师的活动范围。其他电教、生活设施也要围绕有利于学生的个性 培养这一主导思想，让学生看着舒服，用着愉快。
2 、教学力求要有特色，促进学生的个性发展 在现代教育理念 的 指引下，创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式，紧 紧围绕
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学生的个性发展。采取 “探究教学”“分组教学” “参与 教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。根据学 生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。
小班化教学创设 “互助、互动、合作、开放 ”的教学模式， 教师要在课堂教学中注意引导学生进行的
“互助、合作”实际活
动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最 大限度使课堂教学走向开放。在此我特别注重小组合作教学与个别教 学相结合。课堂上经常开展小组合作学习，一方面根据学生
的个体
差异进行异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个 学生的积极主动性，让他们大胆表现自己的个性，教师给予恰当的鼓 励性的评价，使学生在小组中自主活动，互助活动，发挥学生个人的 主体作用。另一方面教师在面向全体的同时，照顾每一个学生的差异 情况，实施个别教学的策略。根据学生的具体情况进行采用不同的方 式方法，尊重、激励学生，保护好每一个学生的自尊心，使他们的个 性得到健康发展。
3 、加强课外实践，张扬学生的个性 鼓励学生敢于发表自己的见 解，尤其要鼓励学生的创新思维。在实践中我还注意分析学生的个 性，分析潜能没有发展的原因，调动内因，让学生自己对自己不满， 自己和自己“打架”在“打架”中不断发展自己。同时还应 特别注意那些成绩平平，在集体中毫不起眼的学生，为他们提供一个 施展身手的机会，显露才华的舞台，使他们建立起自信，让每一个学 生个性得到充分的发挥。
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在教学实践中，我特别注重以下几个方面： 1、学生良好学习习惯的养成，主要有以下八个方面：
①、当小老师的习惯 ②、问的习惯 ③、记的习惯 ④、读书 的习惯 ⑤、复习的习惯 ⑥、考自己的习惯 ⑦、检查的习惯 ⑧、 时间运用的习惯。
2 、对学生激励与批评并存3、教学方法力求有新意4、关注后 劲生小班化教育要求尊重学生的个性和人格，建立新型民主的师生 关系，致力于激发和调动学生内在的积极性和主动性， 着重个人的独 创和自主，充分发挥学生的主体作用，最大限度的促进学生个性的和 谐发展。
在课堂教学的心理水平上，我们力求达到的是探究性理解水平和 创造性水平，让学生发挥自己的能力，较多的参与到课堂中来，让学 生自己去发现知识，在独立解决问题过程中，锻炼创造性思维，增进 解决问题的能力。总之，小班化教育采用新型的
教学方式，给学生
创设比较宽松、愉悦的课堂氛围，在保障学生自己去探究、自己去发 现、自己去学习，从而逐步形成学生的创新意识和创新能力。
幼儿园小班教学工作总结 篇2寒来暑往时光飞逝，眨眼间这个 学期又接近了尾声。一群哭哭啼啼来幼儿园的孩子们马上要升中班， 成为哥哥姐姐了。看着这些可爱的孩子们，不禁回想起一学期来与他 们共同生活、共同收获的点点滴滴,,忙碌、紧张，却又充实而快乐。 现对本学期各个方面的工作进行总结与反思， 从而汲取经验，发现不 足：
一、幼儿基本情况分析 我班共有49名幼儿，男生26，女生23。 通过本学期的培养及教育，本班幼儿在各方面都有了不同程度的
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提高，特别是幼儿在语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿 的一日生活常规也有了较大的进步。
从身体发展情况看，我班幼儿对体育活动的兴趣较高，走、跑、 跳、平衡能力发展迅速，幼儿上课时能遵守纪律，常规培养有待提高， 但坐姿还需严格要求，保持正直状态。
从语言发展看，我班幼儿语言发展较好，词汇量积累够多，语言 表达较完整，大部分幼儿能清楚的表达自己的意见， 但倾听能力要加 强培养。
从科学发展看，对自然现象比较感兴趣，有一定的观察能
力。
能主动探索周围生活中常见的现象，对事物的特征观察有一定的顺 序。
从数学发展看，逻辑思维培养发展一般，有一定的数概念，但数 的分解、组成理解要重视培养。幼儿认知范围不全面、不均衡且不够 深入，特别是年龄较小的几个幼儿发展不够全面。
从艺术发展看，舞蹈节奏感比较好，需坚持，绘画要加大提高， 作品要突出个性化。本学期还要开展了手工自制玩具和扩展思维想象 能力的培养，过程中逐步培养了幼儿感受、 欣赏美术作品的兴趣和表 现力。
从社会性发展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、 合作、分享，能主动积极 地参加班级活动，但公共卫生习惯培养有 待进一步的培养。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求， 做事还需 持久化。
二、 教育教学工作 结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，
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努力做到“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且 符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计 最佳的区角位置，找资料、齐动手，让区角成为孩子学习的好场所。
环境是为教育教学活动服务的。在确定一个主题后，能主题的内 容和幼儿共同收集材料，并分门别类进行张贴，让幼儿在环境的引导 下，有顺序、由浅到深的学习。根据教学 活动的需要和本班的特点， 我们选择了一些有特点的装饰布置， 充分利用一些废旧物品。在布置 中，我们总是让孩子们参与到其中，让他们动手去制作，从中获得提 高。
为了让幼儿顺利地进入小学，做个合格的小学生，本学期加强了 幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔 接工作。为幼儿准备了：
田字格本、充分利用了餐前活动这段时间，组织幼儿早期阅读、识 字游戏、练习写数字、做算术题等活动。
三、 环境（包括物质环境和精神环境）1、营造良好的心理环境， 多用鼓励和正面语言，形成良性循环，增强幼儿的自信心
，培养创
造能力。每周开展一次竞选小班长的活动，得到了孩子们的大力支持， 不少孩子们都能大胆的上台，锻炼了胆量。开展十朵小红花换大红花 的活动，孩子们积极性高，情绪愉快，竞争意识较强。
2 、活动室的环境，百分之九十以上都是孩子们自己的作品。他 们用画、剪、贴、捏等各种不同的形式与幼儿一起布置活动室环境， 这既使幼儿观察到多材料、多形式的环境布置内容，又是一种很生动 直观的废物利用的环境教育。
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