案袋穿新衣；（2）说一说，我的档案袋与众不同。
“身边的外地人”主题活动体现了学生关注生活、了解社会、认识他人的意识。有的调查学校有多少外来借读学生，有的了解有多少外地打工者在本乡工作，为我乡建设作出的贡献，有的走访外地借读学生日常生活、外地家长对孩子的期望等，也有采访左邻右舍对外地人的看法的，还有邀请外地学生进行联欢的……外地同学也踊跃参与了这次活动，有介绍家乡风土人情的，有介绍父母艰苦创业的，也有诉说不公平待遇的……许多同学倡议全校师生、学生家长、社会团体，尊重外地人，为他们的工作、学习、生活提供力所能及的帮助。这次活动还吸引了高年级同学的积极响应，六年级的谢安同学参加江苏省第四次少代会时向大会提交了《让外来工子弟接受良好的学校教育》的提案。
“小鬼当家”活动是由上一活动生成的，孩子们渴望与同学交往，与外地同学交朋友，邀请他们到自己家里作客。活动让学生体会到了劳动的滋味、合作的乐趣、成功的喜悦，被同学重新认识的兴奋，虽然也有失败的懊恼。而怎样招待客人（怎样文明作客）、食物的营养与搭配等又是活动中生成的新问题了。而庆祝六一儿童节活动更体现了学生的自主性，自己布置教室，自己设计活动，自己编排节目，自己主持……
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考虑到三年级学生的年龄特征和综合实践活动的特性，坚持面向全体学生，低起点，宽选题，激励学生的努力与点滴进步，重过程评价（包括学生在活动中的表现、参与活动的热情、对自我行为的认识与反思、与他人的合作与交流以及持续性、发展性、创造性等等），评价形式多样性，采取自我评价、他人评价（同伴、教师、家长等）、成果展示或交流。
第三，加强与我校市级重点课题《转变学习方式，培养创新能力的研究》之间的联系。综合实践活动最基本的学习方式为自主探究合作。通过综合实践活动，改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式，强调学生通过研究与实践，构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式。把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验实证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的发展性教学活动。这与我校的研究课题有着许多相通之处，而且，综合实践活动课程与其他学科教学活动的理念是一致的。因此，加强与课题研究的结合，与学科教学的相互渗透，加强学科教学的实践性与综合实践活动对学科的综合性。以转变学生的学习方式为重点，让学生在活动中理解、体验、反思、探究和创造，教师在服务、引导、帮助的过程中发展、成长。
五、
结实验问题 寻找解决方法
1、三年级综合实践活动的开展应立足于三年级学生的兴趣爱好、实际能力与知识技能水平。 2、过于追求活动的完整性与完美性是不现实的。综合实践活动具有生成性和开放性。 3、教师的组织管理总满足不了学生丰富活动的需求变化，综合实践活动管理模式、流程有待进一步探索。
4、综合实践活动的开设对学校管理、教师业务能力提出了较高的要求，渴望得到上级教育主管部门和专家的指导，加强各类交流、培训活动。
编者按综合践活动是我国新一轮基础教育课程改革中涌现
