21.小壁虎借尾巴
课题 小壁虎借尾巴 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。 教学 2.正确、流利地朗读课文。 目标 3.通过多种方法猜生字字音、字义。 4.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 5.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教学 重点 通过图画、形声字偏旁表意的特点，联系上下文等方法猜字、了解字义。 教学 借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。 难点 第一课时 教学 目标 等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 一、谜语激趣，引入新课 1．谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。 2．学生猜出后。课件出示：壁虎的图片，使学生了解 设计意图 1.认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条” 【设计意图：谜语导入，猜谜语是学生喜闻乐见的活动，图片的展导入 示，更直观地介绍了壁壁虎的样子。 （ ）分虎的样子。】 3．教师板书课题，齐读课题。（板书：21 小壁虎借尾钟 巴） 4.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑） 二、初读课文，识记生字。 1．自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。 2.出示本课生字： zhuō tiáo pá jiě nín cǎo fánɡ 捉 条 爬 姐 您 草 房 qiánɡ bì wén yǎo duàn bá shuǎi ɡǎn shǎ zhuǎn 墙 壁 蚊 咬 断 拔 甩 赶 傻 转 指名读，师相机正音：平舌音“草”，翘舌音“捉、甩、傻、转”，前鼻音“您、蚊、断、赶、转”，后鼻音“房、墙”。 3．交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。小组交流，教师巡视。 【设计意图：鼓励学生多元识字，寻找生字的（1）加一加：“扌”加“足”是“捉”，“爪”加“巴”记忆规律。是部编版教变成“爬”，“你”加“心”是“您”，“女”加“且”是“姐”，新课 “艹”加“早”是“草”，“户”加“方”是“房”。 教学 （2）换一换：“杂”去掉上面的“九”换成“夊”就（ ）分钟 是“条”。 出示生字新词： 壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 捉蚊子 ．．．．．．．房子 转身 一条 吃草 姐姐 爬行 ．．指名读，齐读，开火车读。 4．指名分段读课文，纠正读音。 三、指导写字，规范书写。 1．出示会写的生字： 捉、条、爬、姐、您、草、房 认读生字，口头组词。 2．指导学生观察生字特点，说说它们在田字格中的位置 3．老师范写，学生书空，重点指导“爬、房”。 材的要求。】 【设计意图：“爬、“爬”：半包围结构，“爪”字捺要舒展，“巴”字房”是半包围结构的形体小巧，紧靠“爪”字的一捺，在捺的中间偏上位字，继续巩固半包围结置。 构字的书写笔顺规“房”：半包围结构，第一笔点从竖中线上起笔，则，重点指导“爪”和第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横“户字头”的书写。让伸出户字头，收笔在横中线上。 4．学生描红，练写。 5．展示讲评。 学生养成认真写字的习惯。】 第二课时 教学 目标 教具 准备 1.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 2.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 课件 教学设计 一、复习导入，温故知新。 1．出示生字、词语卡片，指名读，齐读。 【设计意图：填空练设计意图 2．说说小鱼、老牛、燕子的尾巴有什么作用。 习，梳理了文章脉络，3．填空练习。 概括了文章要点。复习（1）小鱼摇着（ ），在（ ）游来游去。 旧知，温故知新。为下导入 （ ）分 （2）黄牛甩着（ ），在（ ）吃草。 面的学习做好铺垫。】 钟 （3）燕子摆着（ ），在（ ）飞来飞去。 （4）小鱼用尾巴（ ），黄牛用尾巴（ ），燕子用尾巴（ ），小壁虎的尾巴断了以后，还能（ ）。
部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案(公开课)
