武汉理工大学《光电子应用》课程设计说明书
4.3 分析建立
现在滤波器已经定义好了，就需要监测器去查看分析。点击左侧工具栏中的“Edit Pathways”按钮，然后点击“New”将各部件涂成绿色。然后点击“Monitors”打开监测器对话框，连续点击“New”，让第一个保持在默认状态，在第二个监测器对话框中，将“Monitor Component”设为“Major—Backward”。当几个监测器设置正确后，进行下一步仿真。
4.4 仿真
点击“Perform Simulation”图标打开仿真对话框，然后在仿真对话框的参数设置如图4.7所示：
图 4.7 仿真参数设置
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然后就能得出仿真结果，因为是FTDT法仿真，所以时间较久，下面是不同时期，如图4.8，4.9，4.10所示：
图 4.8 开始时仿真结果
图 4.9 中期仿真结果（第一个环产生谐振）
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图 4.10 最终仿真结果
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5 心得体会
在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当属查阅大量的设计资料了。为了让自己的设计更加完善，查阅这方面的设计资料是十分必要的，同时也是必不可少的。
我明白课程设计非常需要耐心和精力,对我来说的意义，它让我们把所学的理论知识与实践相结合起来，提高自己的实际动手能力和独立思考的能力,让我们有更多的机会去实践去探索。
虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，而且由于准备考研的原因也没有很有效的办法通过自身去理解，但是靠着这一个多礼拜的学习，在小组同学的帮助和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。我认为这个收获应该说是相当大的。我觉得课程设计虽然不能让我完全掌握一门学科的知识，但是它很好的向我展示了这门学科的一部分魅力。
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参考文献
[1]安毓英, 刘继芳. 光电子技术. 北京：电子工业出版社，2007 [2]姚启均. 光学教程. 北京：高等教育出版社，1989
[3]明海，张国平，谢建平. 光电子技术. 合肥: 中国科学技术大学出版社，1998,1 [4]吴朝霞，吴飞. 光纤光栅传感原理及应用. 北京: 国防工业出版社，2011,2 [5]杨祥林. 光纤通信系统. 北京：国防工业出版社，2000
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本科生课程设计成绩评定表 姓 名 专业、班级 性 别 课程设计题目： 对称双环微环谐振滤波器的滤波特性分析 课程设计答辩或质疑记录： 成绩评定依据： 最终评定成绩（以优、良、中、及格、不及格评定）
指导教师签字： 年 月 日
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对称双环微环谐振滤波器的滤波特性分析要点
