第二章 教师职业行为 大纲要求：
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 逻辑结构图
一、教师职业行为规范的概念
教师职业行为规范是教师在职业活动过程中，为了实现教育目标、履行教师职责、严守职业道德、从思想认识到日常行为应遵守的基本准则。教师的一言一行、一举一动，是学校形象的再现，所以，不断提高教师的自身素质、规范教师的行为是学校文化建设的重要内容。
二、教师职业行为规范的内容与要求 1.教师思想行为规范的基本要求
（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想，
热爱教育事业。
（2）执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。 （3） 遵纪守法、诚实正派，为人师表。
（4）树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献精神，不做有损国格、人格的事。 （5）积极参加政治学习和宣传活动，做社会主义精神文明的建设者和传播者 2.教师教学行为规范的基本要求
（1）上课语言文明、清晰流畅，表达准确简洁；板书整洁规范，内容简练精确。 （2）既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。热情、耐心地回答学生提问。不能讽刺、挖苦学生。
（3）教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删增内容、加堂或缺课，不能占用学生的自习课或复习考试时间，增加学生的学习负担。
【例-2014下半年真题】课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生纠正老师，杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神，下列说法不当的是（ ）。 A.老师重视培养学生的反思能力 B.老师重视培养学生的自我评价能力 C.老师重视培养学生创新能力 D.老师重视培养学生求异思维能力 答案：B
解析：本题主要考察小学教师的教学行为规范，素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点，次道题目中并不是强调培养学生的自我评价能力，而是注重启发学生的思考。 【例】弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。这种观点给当今教育的启示是（ ）
A.教学相长，互相尊重 B.乐教善教，讲究教法 C.严于律己，为人师表 D.有教无类，教书育人 答案：A
解析：题干中的句子出现自《师说》，给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。 3.教师人际行为规范的基本要求
（1）教师与学生之间要做到：热爱学生，关心学生，尊重学生；严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒；不以师生关系谋取私利。
（2）教师之间要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互学习，取长补短；平等相待，不亢不卑；乐于助人，关心同事。
【典型例题】小宇上课时经常插话，老师生气地说；“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老师的做法（ ） A.错误，应该杜绝当堂批评 B.正确，应当严格要求学生 C.错误，应该尊重学生人格 D.正确，应该加强课堂管理 答案：C
解析：该老师的做法严重违法了教师的职业行为规范，没有做到尊重学生的人格。 第一节 教师职业行为规范
（3）教师与领导之间要做到：尊重领导，服从安排；顾全大局，遵守纪律；互相理解，互相支持；秉公办事，团结一致。
（4）教师与家长之间要做到：尊重家长，理解家长；经常家访，互通情况；密切配合，教育学生。
【例-2016上半年真题】骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏（ ）。 A.严于律己的意识 B.团队协作的精神 C.严谨工作的态度 D.敬业爱岗的品格 答案：B
解析：教师要重视交往与合作能力的培养，在集体中工作，要注意协作 4.教师仪表行为规范的基本要求
（1）衣着：整洁大方，教师的服装要符合自己职业特征，体现教师为人师表的良好形象。 （2）举止：稳重大方、自然有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。 5.教师语言行为规范的基本要求
（1）规范适用普通话教学，语言讲究文明、规范、准确 （2）语言表达清晰明确，语义简明扼要 （3）语句完整、流畅、逻辑性强
（4）教师要善于运用学生熟悉语言，用喜欢的方式与其进行沟通 （5）课堂板书整洁规范，内容清晰准确，满足学生实际需要 第二节 教师职业行为规范在教育活动中的运用 二、教师职业活动中的主要关系 1.师生关系 2.教师与家长关系 3.教师与同事的关系 4.教师与领导关系 【例-2015上半年真题】
一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”
中午，小明悄悄来到办公室，地给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头。我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢？”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗？”小明惭愧地点点头。
经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。
我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。 经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。 问题：请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。 答案：
材料中陈老师对小明进行教育的方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面：
1.陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。
2.陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员
教师资格(统考)-小学综合素质-教师职业行为 (39)A1
