幼儿园教案5以内的加法
【篇一：5以内的加法教案】
大班数学活动：学习5以内的加法 冯伟妍
一、活动目标
1．通过图画和操作，让幼儿理解和掌握5以内的加法。 2.认识加号“+”和等号“=”。 二、活动准备
1、图卡“小鱼吐泡泡”、数字卡（1份/人）、作业练习1份/人，铅笔。
2、英语： number 三、活动过程
（一）、游戏“找朋友”，复习5以内的组成。 t: who are number 2’s friends? one and one is two.
（二）、 根据图画“小鱼吐泡泡”，学习5以内的加法。 1、t: what is it?
t: fish spit one bubble, and then the fish spit two bubbles, how many bubbles together?
2、学习加号、等号“+、=”，认识加法算式。 t: one and two made three. 1+2=3
two plus one is three. 2+1=3
three plus two is five. 3+2=5
（三）、幼儿小组练习：运用数字卡进行操作练习，教师巡回指导。 1、根据幼儿的掌握能力安排不同的练习。
a组幼儿根据图意运用数字卡摆放“加法算式”。 b组幼儿书写“加法算式” t: please do it.
（四）、收拾数学学具。 四、活动延伸 五、活动评价
【篇二：5以内的加法教案】
5以内的加法教案 教学内容:
教科书第38页的例题,第39页想想做做的习题。 教学目标:
1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。
教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。 教学过程: 一、复习
游戏:快速抢答;
5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) 二、认识加法,理解含义。
1、谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。看,一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。引导学生用自己的话说出图意,提出问题。
2、提问:怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?(板
书:3+2=5)让学生猜一猜,+表示什么意思?通过交流,明确是合起来的意思。
读算式:3加2等于5。
小结:+的名字叫加号,它代表了一种计算方法--加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。 三、学会计算,掌握方法。
1、连续出示例2的两幅图,让学生说出图意。 2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。 3、谁知道得数多少?是怎样想的? 教师对学生合理的方法都加以肯定。 四、实际应用,深化新知。 1、想想做做第1题。
谈话:小动物们看到同学们学得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看,谁来了?
(1) 出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。说说怎样算出来的?
(2) 出示图2,图3,按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。 2、想想做做第2题。
谈话:聪明的小青蛙,看到大家在学习,自己也想学加法。回家后,列了许多加法算式,得多少呢?它正在用摆小棒的方法计算呢! 3、想想做做第3题。
(1) 出示加法算式:1+1=( ),你能说出结果吗?把得数填在书上。 (2) 出示:2+1=( ),1+2=( ),引导学生用3的分与合来计算结果。 五、巩固练习,拓展应用。
讲述:小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!(完成想想做做的第4~第5 题)。
六、小结:
大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗?
七、教学后记: 1 由于在幼儿园有一定的基础,所以大部分学生都能掌握和是5的加法。 2 有一小部分学生不太明白加法的具体含义。
【篇三：5以内的加法 公开课教案】
5以内的加法 教学内容：
一年级上册第40～41页例题和“想想做做”。 教学目标：
1．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2．使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。
3．发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。 教学重难点：
理解加法的含义，并学会5以内的加法。 教学过程：
课前：同学们，今天咱们班来了位客人老师，咱们一块跟客人老师打个招呼好吗，（班长：起立转身，客人老师，您好。）
一、 复习铺垫，迁移导入。
师：小朋友们，我们已经学过了5以内数的分与合，老师这里有几道题，你能很快的说出答案吗？（出示题目，指名4题，齐答2题。）
师：说的真不错，今天，我们就要用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法(板书：5以内的加法) 三、认识加法，理解含义 1、出示例1图，
谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，还要爱劳动。瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）
师：谁能把图上的意思说出来？（ppt:后来）（有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？） 板书： 3 2
（师：说的真好，还有谁能像他这样再说一次，先有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，你想到了什么？（师：也就是一共有几个小朋友？）
2、寻求解决问题的方法
提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？有3个小朋友在浇
花，又来2个小朋友，一共有多少个小朋友？
师小结：求一共有多少个小朋友，就是）把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算。 3、认识加号并理解其含义
在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。（板书： 3 + 2） 跟老师读：加号。你能说一说加号表示什么意思吗？
小结：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。
4、讨论交流： 3个小朋友和2个小朋友合在一起，一共有几个小朋友呢？（5个），你是怎么想的呢？同桌相互说一说。 谁来说说你的想法？
师：谁来说说你的想法？
a我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、） b还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个，是5。
c还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗？（3和2合成5） 板书： 3 + 2 = 5
你会读吗？（生读）
读作： 3加2等于5。（齐读一遍）
3+2=5 是一个加法算式，谁能说一说，这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花），“2”表示什么？（2表示又来2个小朋友），“3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来），“5”表示什么？（5表示一共有5个小朋友）
“3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）师小结：是的，要把两部分合起来，求一共是多少，可以用加法来计算。
三、学会计算，掌握方法
多媒体依次出示试一试两幅图。
① 学校“护绿小队”的孩子们不仅爱学习，爱劳动。他们还经常参加课间活动呢。
师：谁能上来指着说一说图中你看到了什么，（谁会连起来说？） （1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏）
（ 还有谁要说的，你还能提出什么问题?(一共有多少小朋友？) 谁能将事情和问题连起来说一说？）
（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有多少个小朋友？）
师：用什么方法计算呢？（加法）
② 板书： 1 + 2 ，“1”表示什么？ “2”呢？“1+2”表示什么？你知道得数是多少吗？（3）板书： 1 + 2 = 3。
你是怎么算出来的？（直接在图上数，一共有3个小朋友;1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以1+2=3）
师：计算1+2等于几，小朋友们想出了这么多好方法！ 四、实际应用
1．“想想做做”第1题
①师：看到一（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢，你们愿意吗？
师：看，谁来了？（动态图）谁能具体的说一说，你看到了什么？可以提出什么问题？怎样列算式？还可以怎么列式？
②师：小青蛙一家也来了，谁能用算式表示图的意思？你是怎么想的。
2．“想想做做”第2题
师：小青蛙想向小朋友们学习，也做了几道加法，它的第一道算式是：2+1=□，它是用画圆的方法来计算的，先画2个圆，再画1个圆，合起来就是3个圆，那么2+1=3。你们会像老师这样先画○，再填得数吗？学生独立完成，集体校对。 3．“想想做做”第3题
师：刚才我们是通过画○来算加法，不画○你会直接算得数吗？下面我们比赛，完成书上第3题，比一比谁算得又对又快。开始，（集体回报，让学生说说第一小题的想法。） 4．“想想做做”第4题
师：小朋友们学得这么棒，小白兔想采大蘑菇送给大家，瞧，从图上你看到了什么？算式怎样列？
师：小朋友，仔细观察这三道算式，你发现了什么？ 5．摘苹果游戏。
孩子们真善于观察，张老师要送给大家一个礼物，一颗大大的苹果树，下面我们来摘苹果。 6．日字格里写算式。
师：孩子们现在会甲酸5以内的加法了吗？会算还要会写哦，我们已经学会在日字格里写数字，那加法算式在日字格里怎样写呢？仔细看，师先示范写，你们想
写吗，完成第6题。投影展示并评价。 六、总结评价
师：看来大家都会算会写了，谁来说说今天这节课我们一起学习了什么，你有什么收获？
师：看来小朋友们学到的本领还真不少呢？你觉得这节课上大家表现的怎么样，谁比较好，好在哪里，你自己的表现如何呢？
师：张老师觉得这节咱们每个小朋友都很棒，思考很认真，发言非常积极，今后要继续保持哦。回家后，继续观察，看看 题，好吗？ 板书设计： 5
5以内的加法还能解决生活中的哪些问以内的加法 3 ＋ 2 = 51 + 2 = 3 加号
幼儿园教案5以内的加法
