从美术教育的本义出发应该怎么教学
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《从美术教育的本义出发应该怎么教学》的内容，具体内容：怎样在音乐教学中发挥 美育的功能和作用;怎样建立健全学生完美的心理结构，提高音乐教育、教学的整体效应，是社会给我们提出 的新的要求。以下是我为你整理的，希望能帮到你。一、欣赏性...
怎样在音乐教学中发挥 美育的功能和作用;怎样建立健全学生完美的心理结构，提高音乐教育、教学的整体效应，是社会给我们提出 的新的要求。以下是我为你整理的，希望能帮到你。 一、欣赏性教学
音乐是一种听觉艺术，是通过音响来塑造音乐形象的;而音乐形象对人的心理会产生巨大的影响。为此我 根据音乐这一特点，针对不同学生的不同个性特征和心理偏异，让他们欣赏不同的乐曲，通过音乐对人的感染 力，以达到矫正心理的目的从美育的本义出发，探索中、小学音乐的陶冶教化功能从美育的本义出发，探索中、小学音乐的陶冶教化功能。 如针对厌学心理，则让他们聆听《校园的早晨》、《中学时代》、《祖国的关怀 象春天》等，激起学生对学校学习生活的热爱;针对胸无大志，自卑自弃的学生则让他们聆听《长江之歌》、 《中国的土地》、《亚洲雄风》，帮助学生增强民族自信心和克服困难的自信心;针对毕业班学生学习紧张疲 乏心理，让他们聆听《春江花月夜》、《蓝色的多瑙河》，带给学生轻松、愉快的感觉;针对娇弱心理，让他 们聆听《黄河大合唱》、《马刀舞》，培
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养学生坚强、刚毅的性格;针对忧郁心理，让他们聆听《在希望的田 野上》、《春节序曲》、驱散学生心灵上的阴霾;针对焦虑心理，让他们聆听《童年的回忆》、《我们多么幸 福》、《让我们荡起双浆》，扫除学生的烦闷与苦恼;针对攻击心理，让他们聆听《让世界充满爱》、《青年 友谊圆舞曲》，建立团结互助的人际关系。
例如，我校曾有位学生因家庭的不幸，产生了悲观、厌世的心理， 我则积极配合班主任做好政治思想工作，向他介绍贝多芬生活、创作上历经磨练，在耳聋的情况下创作出第六 交响曲《田园》，唤起他对美好生活的热爱与追求。帮助他渡过了\心理危险期\从美育的本义出发，探索中、小学音乐的陶冶教化功能。长期以来，我就是通过这 种特殊手段，组织指导学生聆听一些格调较高、积极向上的中国民歌、创作歌曲、外国优秀音乐作品，使学生 从这丰富多彩、美不胜收的风格各异的音乐形象中，感受到中华民族源远流长、博大精深的灿烂文化，感受到 革命先烈志士的大无畏精神，感受到人类伟大的创造力
从而达到了既提高学生的艺术素养、审美能力，同时 亦收到了矫正学生心理偏异的效果。 二、背景性教学
人类各种感官是相互联系的，各种感官会在一定的条件下互相沟通从美育的本义出发，探索中、小学音乐的陶冶教化功能论文。心理学家、生理学家把一种感官引起 另一种感官的现象称为联觉。我在音乐教学中常利用这一心理现象，在教学中突出背景性，创造一种听觉形象 与视觉形象的联合体，设计一种美的情景氛围，对于了解音乐本身的内涵、熏陶美的
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心灵有一定的促进作用。
例如在初中一年级《大海啊，故乡》的教学中，为了进一步唤起学生对美好童年的回忆，激发学生对哺育我们 成长的母亲的深情，运用电教手段，给学生展示出大海的画面，使学生通过歌词、旋律、画面进入意境，沉浸 在大海的美感中;又如在欣赏高胡、二胡、扬琴三重奏《春天来了》这课时，分析了作品后，首先运用电教手 段，给学生展示出一幅幅春天的美景，让学生边听边思考进入作品的意境，感受春天生动、美好的气息，感受 到大自然的美，唤起他们热爱祖国山河的激情和对美好生活的向往;再如，欣赏歌曲《松花江上》时，我首先 是给同学们精讲述了抗日战争(\九、一八\事变)后，东北沦亡，百姓受难的历史背景，然后再从悲壮低沉 的音调、高低起伏的旋律、力度的变化等音乐表现手法让学生感受音乐形象所表达的思想内涵。 三、技能性教学
人有求得自身与他人、自身与整个社会交流的需要，人具有表现欲，人的个性会通过表现而外显，而表现 又会促进人的个性的发育，个性的发育又会带来人所特有的情感、思维、理解等重要心理能力的成熟。 在音乐教学对美的心灵的塑造中，我充分让学生通过自我实践和多种感官的并用，促进心理结构的成熟。 如举办学校艺术节，组织合唱队、器乐队、电子琴队、舞蹈队、运用表演形式，给学生以自我表现的自由和施 展才能的机会，进而达到认识自我价值、提高音乐技能、增强自信的目的。历年来我校参加各级组织的文艺演 出均获得优异成绩。
如九三年在参加四川省首届中小学生艺术节中我校舞蹈\采蘑菇\分获
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市直学校、内江市 一等奖、四川省二等奖;参加省电力教育系统首届文艺汇演中该节目获一等奖;独舞《来吧、吉米》和一女声 独唱获内江市一等奖;另一钢琴独奏参加了内江市95年春节文艺晚会(目前我校均有一学生获业余钢琴十级证 书、二名学生获八级证书)电子琴队的学生在历年的省业余考级中\合格率\为100%(其中获电子琴六级证书 的有4人、四级证书2级、三级证书7人)，我自己也在九六年被四川省电子琴教育学会吸收为第一批会员。93年 我校学生邓锐在参加中日稚星大赛中以自己雄厚的实力闯过了初赛关、复赛关、最后代表四川省参加了在上海组织的决赛，获得优秀奖的优异成绩。
与此同时，平时还注重与班主任配合，利用班、队会时间，结合教育重 点，运用表演形式，给学生以自我表现的天地，达到认识自我价值、克服自卑、增强自信的目的(如初三年级 结合教材，进行创作剧本、表演剧本的活动)从美育的本义出发，探索中、小学音乐的陶冶教化功能从美育的本义出发，探索中、小学音乐的陶冶教化功能。
这样一来，不仅让学生的感官需要得到满足，而且使其在精神 上得到解放，视野上得到开拓，心灵上获得升化，增强了战胜困难的勇气和力量。长期的实践证明，不少所谓 的\差生\，通过技能训练不仅个性特长得到了充分的培养与发挥，而且提高了他们在学习其它学科中克服困 难的信心，从而促进了德、智、体、美、劳全面发展。
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从美术教育的本义出发应该怎么教学
