精品文档（可编辑） 值得下载
如何在英语教学中实施素质教育
摘 要： 基础教育阶段的英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、创设交际情境、提高教师素质等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，获得基本的语言交际能力，为学生的发展和终身学习打下良好基础。
关键词： 素质教育 课堂教学目标 教学方法 交际情境 教师素质
近年来，尽管英语已普遍受到重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，教师常把活生生的语言实践课上成枯燥乏味、毫无生机的呆板课。学生学了几年英语，到头来耳听不懂、口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差，致使英语教学出现严重危机。如何在英语教学中体现、渗透素质教育，笔者认为，首先必须做到以下几点：
一、挖掘教材内涵，提高学生人文素养
英语是一门语言学科。教师应研读新课标，钻研教材，充分挖掘教材内容，根据“工具性与人文性统一”的原则，落实“人文性”教学目标，使学生在思想和生活等各方面，包括道德品质、自然环境、信息技术、先进模范等方面开阔
精品文档（可编辑） 值得下载
视野，提高素质。
二、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标 课堂教学要有一个明确具体的教学目标，教什么，教到什么程度，这既是教学的起点，又是教学的归宿，教学全过程都必须围绕这个目标展开实践。新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确规定，包括“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识”五个方面。教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲所要实现的教学目标，通过分层教学、因材施教，使目标教学落到实处。
三、改进教学方法，培养学生学习能力
素质教育要求，必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身学习能力、发展能力、创造能力和实践能力。因此在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促使“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。
首先应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，以任务型教学为载体，让学生动起来，让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程转变为学习交流和自主探索的过程，教学重点应放在培养学习能力上，帮助学生建立科学的学习方法，形成有效的学习策略，使学生自主学习、发现
精品文档（可编辑） 值得下载
问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力得到良好发展。
其次应以学生为主体，以学生的“学”为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯，学习习惯的养成对一个人一生的学习活动至关重要。英语教学中，教师有必要按照教材体系和学生认识水平展开教学。
再次教师应站在学习者的立场，耐心地向学生“导”之以“法”，帮助学生找到最佳记忆诀窍，如：从点到块记忆法、愉快自信记忆法、瞬间强化记忆法、集中注意专注记忆法、比较归纳记忆法、最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等。
四、创设交际情境，培养学生交际能力
英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明，学习语言除了要有科学的学习方法，还要有一条最佳捷径，那便是要有一个真实的语言交际环境。因为交际是学习英语的最终目的。我们在教授英语时要把语言形式与语言意义相联系，与学生的生活实际相联系，让学生在大量交际活动中学习英语，在交际活动中获得和提高交际能力。学生学习英语的过程应为：“语言知识―语言技能―语言应用”。通过这个过程，培养学生的交际能力。教师应用英语组织教学，把自己当做不会讲汉语的英国人或美国人，营造全英语授课氛围，使学生形成良好的语感，使课堂教学交际化，形式多样化。
如何在英语教学中实施素质教育
