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Flash交互式课件的设计与制作
作者：黄娟
来源：《电脑知识与技术》2018年第09期
摘要：随着互联网的普及，传统教学模式无法满足现代社会的教学需求，多媒体教学课件能优化传统教学模式。本文阐述flash交互式课件制作的要素，设计并制作了《计算机应用基础》课程的课件，重点介绍了课件交互的具体实现方法。flash交互式课件促进师生课堂交流，简化知识难点，提升学生自主学习的能力。 关键词：flash； 交互式课件
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）09-0208-02 1 前言
现代科技的发展推动传统教学模式的改革。多媒体课件通过文字、视频、图像为课堂教学注入新的活力，枯燥的理论可转换成形象生动的图像或视频，提高知识的直观性和趣味性，从视觉、听觉上提高学生学习的积极性，引导学生主动学习，增强学生记忆力，提升课程的教学质量。
2 flash交互式课件制作的要素
多媒体课件开发工具多种多样，flash是一种矢量动画创作软件，文件小、可无损放大、学习时间自由、交互效果好利于传播。Flash课件的交互设计能活跃课堂气氛，提升学生的专注力，也为学生课后提供轻松的自学环境。 2.1 确定主题
本文多媒体课件主要应用于教师教学，因此，课件的用户是教师和学生。作为课程课件的制作者，教师钻研教材、研究课程教学目标、归纳出课程教学的重点及难点等知识，最终确定课件的主题。教师查阅图书资料、检索网络信息收集课程相关素材，从品种繁多的素材中选取适合学生的教学内容，比如：《计算机应用基础》课程课件的电子表格函数的素材选用计算职工工资、电子表格高级筛选的素材选用汽车销售统计表等。[1] 2.2 关键帧
Flash课件动画的最小单位是帧，帧是静态的图像。动画是由快速连续地显示帧而形成。帧分为关键帧和过渡帧。动画中物体的运动需要不同的关键状态。关键帧可以展示事物的关键状态。例如：人走路的动画需要抬脚、跨步、放下三个关键状态来表现；人高兴和伤心的面部表情变化可以用笑脸和哭脸二个关键状态来展示。[2]
Flash交互式课件的设计与制作
