篮球论文

校园篮球与大学生素质拓展

摘要：校园篮球运动为提高当代大学生的身体素质，活跃校园气氛，丰富校园文化体育生活，充分展现当代大学生的激情与活力，促进各学院之间的交流与合作，给同学们提供一个自我展示的舞台等方面发挥了重要的作用。在大学生素质拓展方面，校园篮球丰富了校园文化生活，增进了校内各院系体育文化、精神文化交流，掀起一种“运动、时尚、健康、拼搏”的良好体育风尚。通过篮球比赛，充分显示大学生的生命力和爆发力，激励同学们树立顽强的意志、勇敢的作风、团结的精神和克服困难、自强不息的信念。本文通过对于校园篮球与素质拓展的阐述，找出这两者之间的关系。篮球活动可以更好地协调人的生物性和社会性，从而达到素质教育的目的。校园篮球运动不仅是健身，更可以提高人的心理素质，开发人的智力。使校园篮球在大学生素质拓展方面的内容更加丰富、多彩，意义更加深远。

关键字：素质拓展 体育文化 校园文化 篮球运动 校园篮球 引言：素质教育是依据国家的教育方针，针对应试教育，着眼于社会长期发展，以全面提高学生的基本素质为根本宗旨而提出的教育思想作进一步拓展，其在素质教育中独特地位和作用日益明显。大学生素质拓展更是要求培养学生能对未来社会生活具有较强的适应能力，活动能力、社交能力及专业工作能力，这就要求学校有意识地培养学生具有强健的体魄，具有一定的抗耐力强度、抗力量强度的能力及克服困难能力、解决问题的能力、正确思维能力、快速判断分析能力及动手能力。而篮球运动在各级学校体育教学和课余校园文化生活中，已成为增进学生健康的身心教育和贯彻德、智、体、美全面素质教育的重要手段之一。因此，要引导学生形成正确的世界观和人生观，寓政治思想教育、道德素质教育和集体主义教育于篮球运动过程中，结合篮球运动集体性和对抗性的特点，培养学生坚强的意志品质、团结协作的精神，良好的心理素质、公平竞争的意识和良好的体育文化修养等。 正文：

一.大学生素质拓展

（一）什么是大学生素质拓展计划？

“大学生素质拓展计划”是由教育部、团中央、全国学联等单位联合推行的一项素质教育的重大举措，全国共有63所试点高校。大学生素质拓展计划旨在全面贯彻党的教育方针，按照江泽民总书记“四个统一”的要求，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以培养大学生的思想政治素质为核心，培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高在校大学生的人文素养和科

学素质，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。

“大学生素质拓展计划”以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合并深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在“思想政治与道德素养”、“社会实践与志愿服务”、“科技学术与创新创业”、“文体艺术与身心发展”、“社团活动与社会工作”、“技能培训”等六个方面引导广大学生完善智能结构，帮助同学们全面成长成才的素质教育工程。 “大学生素质拓展计划”是坚持服务青年学生，着力提高大学生综合素质，引导和帮助学生

全面发展、健康成才，以达到培育“四有”新人这一根本任务的计划。它是新世纪高校共青团组织服务学生成长成才的战略工程，是新时期统揽高校共青团各项工作的龙头工程，也是在素质教育中突现共青团组织先进性和群众性的亮点工程。

实施“大学生素质拓展计划”是服务于经济社会发展的需要，是服务于青年学生成长成才的需要。“大学生素质拓展计划”是在鼓励大学生参加课外实践活动的基础上，锻炼大学生的综合能力。它有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向；有利于动员社会资源服务大学生素质教育；有利于增强大学生自主创业、就业的意识和能力。实施这一计划，使大学生的素质教育更加扎实、有效，并落到实处。 三、“大学生素质拓展计划”的核心内容是什么？ “大学生素质拓展计划”由“两项设计”，“一组活动”，“一次测评”，“一本证书”，“十个导向指标”组成。 1）“两项设计”，即职业导航设计和学业进程设计。人生规划和职业设计，可以帮助各位同学降低成功的成本。职业导航设计引导同学们结合自己的兴趣爱好、家庭背景、价值追求和国情现实设计自己的职业道路和事业方向，帮助各位同学优化人生道路，减少和避免成功道路上的各种障碍；在职业导航设计的基础上，科学合理的安排在学校接受教育的内容、方式、途径和目标，帮助同学们在大学校园里愉快、健康、积极地生活和学习，顺利完成学业。 2）“一组活动”，即各位同学在进行了“两项设计”之后，鼓励和帮助大家选择并开展一组有主题的课外活动，拓展自身综合素质。 3）“一次测评”，即在大家参加了丰富的课外活动和教育项目之后，学校对各位同学的素质拓展成果进行一次测评，帮助同学们明确能力优势，发现能力失衡和能力贫困，为进一步的素质拓展提供参考依据。 4）“一本证书”，即在各位同学面临就业的时候，学校为每一

位同学提供一本素质拓展证书，作为在校期间素质拓展的凭证和记录。我校证书采用团中央，教育部和全国学联印制的统一版本，该证书被国家劳动人事部门认可，在就业市场上全国通用。 5）“十个导向指标”，即组织同学参加一次专业技能培训；参加一次创业实践或创业培训；完成一件创新作品；参加一次青年志愿者社会公益活动；参加一次社会实践和社会调查；参加一次国际交流活动；参加一次前沿学术活动；鼓励每位同学获得一本职业资格等级证书；鼓励每位同学担任一届学生干部；鼓励各位同学获得一次表彰和奖励。这十个导向指标只是告诉同学闷应该按照这几个方面安排和规划自己的素质拓展计划，并不要求大家面面俱到，样样精通。

二.体育文化、校园体育文化以及篮球运动在体育文化中的重要地位。 “体育文化”的定义是：“体育文化是广义文化的一个组成部分，它综合各种利用身体练习和提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施。”我们按照“文化”的一般定义把“体育文化”可概括为三个层次：表层是运动形式（包括身体运动形式及所使用的场地、器材等物质形态）；中层是体育体制（包括体育的社会组织形态和教学训练体制等）；深层是体育观念（包括身体观、运动观、价值观、方法观等）。 校园体育文化的概念

在中国古代，"文化"一词是"文治与教化"的意思，认为文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造。英、美、法实证的社会学传统将文化视为人类创造的物质和精神成果的总和，而德国思辨的历史哲学传统将文化理解为一种以生命或生活为本位的活

的东西。我国著名哲学家张岱年先生认为：文化是既作为人类在人本身的自然及外部自然的基础上，在社会活动中创造并保存的内容之总和而存在，又作力一种活生生的创造活动而演化。

校园体育正是人在学校特殊的环境中产生和演进的，完全符合上述文化涵义，其结构本质是一种耗散结构，其系统是一个动态系统，其根本是一个不断创造的过程。体育涵概了文化研究中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的全部三个方面。中国高校校园体育文化应

该突出文化范畴的创新精神和体育范围内的个性解放。 篮球运动在各级学校体育教学和课余校园文化生活中，已成为增进学生健康的身心教育和贯彻德、智、体、美全面素质教育的重要手段之一。因此，要引导学生形成正确的世界观和人生观，寓政治思想教育、道德素质教育和集体主义教育于篮球课程教学过

程中，结合篮球运动集体性和对抗性的特点，可以通过课堂教学和课外活动培养学生坚强的意志品质、团结协作的精神，良好的心理素质、公平竞争的意识和良好的体育文化修养等。这就要求学生在掌握篮球运动的基本知识与基本理论时，还要了解篮球文化内涵与文化功能，对篮球运动中理论层面的问题能有所创新和发展。因此，篮球运动在体育文化中有着不可或缺的重要地位。

三.校园篮球运动以及校园篮球对大学生素质拓展的作用 校园篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学 生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。正确对健康的描述是“一种在身体上、精神上、社会上的完善的良好状况，而不是没有疾病和衰弱的现象”。这说明健康不仅是生理的，而且还是心理的、行为的。良好的心理素质和社会适应能力对健康具有重要意义，只有健康的精神寓于健康的身体之中才能称得上健康者。就因为篮球所反映的表象，人们往往只看到他健身强体的作用，往往忽视了篮球文化以及校园篮球在其他方面对当代大学生的影响。 为了促进学校篮球交流，营造校园篮球文化氛围，培养篮球基础人才，可以开展校园之间的篮球比赛。运动本身就能给人们带来激情与快乐的感觉，而大学时光又是人生中最美好的时光，青春时尚、激情四射是对大学生最贴切的形容，倡导的校园篮球文化的核心就应该是青春、激情、时尚、个性，与“激发潜能、超越自我”的理念保持一致。 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。构建校园篮球文化氛围，能有效激发和保持学生的运动兴趣，并转化为学生锻炼习惯，促进学生全面和谐的发展。 认真贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，培养全面发展的人才，是高学所面临的重要任务，也是高学体育教育肩负的光荣使命。高学体育教育不仅仅是增强学生体制，增进学生身体健康，而且要从全面育人的目标出发，通过体育教育全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。篮球运动在学校体育中发挥了独特的作用，无论从篮球的竞技性、健身性、娱乐性、竞争性，还是从全面发展身体素质等方面，都可以作为素质教育的重要内容和手段，对促进学生素质教育具有重要作用。 对素质教育的促进作用

体育教育是实施素质教育的基本途径之一。篮球运动作为高学体育教学的主要内容之一，是提高学生素质的重要手段和方法。学生的素质教育应从思想、文化、身体、美育全面发展等方面来发展，把篮球运动作为素质教育的内容之一，对促进学生素质的全面提高具有重要的作用。 对素质教育中思想品德的促进

篮球运动是一项对抗非常激烈的体育运动，它不仅仅是比技能、比智能、比体能和比心理的竞争；而且也是比思想、比作风的竞争。在教学中要结合篮球运动的特点，培养学生良好的思想品德和作风。篮球运动又是又是一项集体项目，团队精神、集体合作和全局观念是篮球运动中不可缺少的。这对素质教育中的协作精神的培养具有很好的示范作用。同时，篮球比赛有输有赢，通过正确引导和教育可以培养学生胜不骄、败不馁的好作风，可以培养学生坚忍不拔，吃苦耐劳的顽强意志和勇敢果断、不怕困难、敢于拼搏的精神。从而达到对素质教育中德育的目的。

促进文化素质教育的作用

通过篮球基础知识的学习，基本技术的掌握，基本技能的形成进行智能教育。培养学生的求知欲望，丰富学生的体育文化知识，拓宽知识面。篮球运动基本战术的运用可以培养学生开动脑筋、不断创新、发挥想象力、发展学生个性。这也为素质教育中的创新意识的培养提供了空间。由于篮球技术战术的运用具有复杂和多变性，对于提高学生个感觉器官的功能，对于神经中枢的灵活性及其协调支配各器官的能力，对于提高大脑分析问题、解决问题的能力都有良好的作用。通过篮球运动来提高学生体育文化知识、文化品位、人文素质，从而达到素质教育中智育的目的。 促进身心素质的教育

篮球运动的技术动作是与各种各样的跑、跳、投等基本技能所组成，对于促进人体力量、速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展起着良好的作用。高中学生身体的肌肉、骨骼系统，内脏器官的技能正处于快速发育并逐渐成熟的特殊时期，通过篮球的教学、训练和比赛，使学生各个系统得到锻炼，提高体育运动能力，改善内脏器官功能，增强体质和增进健康都有重要的作用，从而达到素质教育中体育的目的。 对美育素质的促进作用

篮球运动的教学、训练和竞赛既是科学又是艺术，在篮球运动过程中具有科学的艺术美。美育作为教育的重要组成部分，篮球运动作为体育教育中全面发展人才为目标的教育过程，亦是美学教育的重要内容之一。在篮球运动过程中的美育，不仅有自身独特的教育手段，而且有独特的教育功能。通过篮球

运动可以培养人的健美匀称的身体形态，使人体自然美得到充分发展。篮球还有鲜明的艺术内容，精湛的个人技术、娴熟的战术配合、令人眼花缭乱的传接球技术和凌空跃起扣篮、补篮等。所表现出来的高超记忆，还能使观赏者得到熏陶和感染，从中得到美的享受和教育、，从而达到素质教育中追求美育的目的。 对意志品质的培养

在篮球运动的训练和比赛中，往往强度大的运动量造成呼吸困难、氧债剧增、乳酸堆积、耐力下降，使得出现维持现有运动水平的困难，生理上障碍会引发心理上的障碍，两者之间是辩证统一的，所以主观上不怕困难和危险，并能勇敢地战胜困难和危险，就是意志坚强的表现。

对团队协作精神的培养

篮球运动是集体协同作战，要求场上一切个人行动都要基于全队整体的目的与任务，因此，要依靠集体力量，要倡导团队精神。篮球运动要求每个运动员在比赛中做到齐心协力，密切配合。只有把个人的技能融会于集体，集体才能为个人做最佳保障，个个人技术发挥创造更多 、更好的机会。 对公平竞争意识的培养

任何竞赛活动都有严格的规则，它是竞赛得以顺利进行的根本保证，也是参加者必须共同遵守的行为规范。篮球运动也是在公平的条件下进行的。篮球比赛的公平原则和道德规范，把激烈的竞争规范在理智、诚实、公正、民主、团结、友爱的起点上，规则划一，机会均等，开放性很强，透明度很高，程序合理，具有很高的社会理想价值。所以，篮球运动有利于对学生进行正确的人生观、价值观的教育与培养，更好是他们形成公平竞争意识。 四．培养学生个性和主动学习

让学生成为校园篮球运动中的主体者是一种主体性体育的教育，主体性体育是一种从本质上符合素质教育思想要求的体育新思想。它是指通过建构学生体育主体性的过程，提高学生的体育主体性使其成为体育主体的一种体育。进行主体性体育能从根本上改变体育课程实效差的问题，也是全面推进素质教育的必然要求，21世纪我国体育改革应重视主体性体育。在现实调查中，大多数大学生“到大学毕业时,无论是体育观念,还是体育意识;无论是体育知识,还是体育能力;无论是对体育的兴趣,还是主动参与体育运动的习惯等方面来评估,多数学生只达到令人遗憾的低水平.体质欠佳,健康状况令人担忧,近视眼率高达百分之七八十,心理不健康的学生人数日益增多。造成这种状况的原因固然很多,但没有从本质上实施素质教育也是重要原因之一.体育虽然是素质教育不可缺少的重要内容,但是,在实践中体育教学本身仍然存在许多不符

合素质教育思想要求的做法,如不重视主体性教育,不以人为本,不重视体育方法学习和创造性培养,仅把学生当作培养的客体和运动的工具,强迫学生锻炼或训练,其结果造成学生厌倦体育课程。在篮球运动中，体育主体性是指学生在运动中的主体性,它包括体育意识和体育实践能力等,体育意识由体育知识观念、体育价值观念和体育实践观念组成;体育实践能力是体育意识的外化,是体育意识和肢体动作有机结合所形成的实际操作能力.只有提高学生在篮球运动中的体育主体性,把人类创造的体育文化知识技能,按照主体性要求和学生可接受的方式内化为他们自身的素质,才能提高体育课程教学的实效,实现运动的目的。以人为本,把提高人的身心健康的体育本体价值放在首位。

由此看出，校园篮球和大学生素质拓展的关系。因此，学校健康教育除了有规定的内容外，还渗透到了各门学科类课程，其中体育与健康学科中就有健身原理、健身方法、运动损伤的预防处理、养生保健、心理与体质健康、交通安全知识等方面，体育活动与健康教育紧密地结合在了一起。作为体育活动中重要一项的校园篮球，在对大学生素质拓展中发挥了步可忽视的重要的作用。

参考文献：

[1]《篮球》体育系通用教材 人民出版社 1978.3 [2]《运动心理学》 体育系通用教材

[3]《体育与健康课程标准》2003年国家教育部颁发

[4]球类运动：篮球/孙民治主编——2版——北京：高等教育出版社，1997 [5]《体育教学法》刘汉卿主编，河南科技出版社，1991.12 [6]《教育学》王道俊、王汉澜主编，人民教育出版社 [7]《这些调查说明了什么》，中国学校体育，1999.5

[8]《篮球运动研究必读》叶国雄,等主编 北京人民体育出版社,1998.

[9]《篮球运动高级教程》体育院校专修通用教材 北京人民体育出版社,2002

[10]打造篮球文化的中国特色——中国篮球要塑中国“魂” 2005年5月31日 中国体育报 [11]篮球文化”浅谈. 作者：顾鑫伟

[12]2002年3月25日共青团中央、教育部、全国学联共同发文 《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》

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