新课标教科版小学《品德与社会》三年级下册《我爱我的家人》
教学设计
教学目标：
1.介绍家庭成员，讲述家庭中快乐的时光，引导学生体验欢乐与幸福的生活，从而激发学生爱父母长辈、爱家庭生活的积极情感和态度。
2.引导学生感受家人不同方式的爱，激发他们对家人的感激之情。 3.用自己的实际行动表达自己对家人的爱。 教学重难点:
体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。 教学准备：
课件、家庭照片 、彩色心型卡片 教学过程：
一、课前交流，导入新课。 师：喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。
师：都看过什么动画片呀？你都喜欢谁呀？ （生自由表达） （上课铃响了）……
师：刚才同学们说了很多动画片中的人物，现在老师说一个动画片中的人物，大家来猜猜看，
是谁呢？注意了……这个孩子，非常聪明非常可爱，他的脑袋长得大大的，可他爸爸的脑袋却小小的……他是谁？什么动画片？ 生：大头儿子和小头爸爸
师：对呀！好聪明啊！你喜欢他吗？ 生：喜欢。 师：今天老师就把他们一家请来了，想看吗？要仔细听大头儿子是怎样介绍自己家人的。（动
画片：大头儿子对爸爸妈妈的介绍）
师：同学们看得可认真啊！通过大头儿子的介绍，我们了解了他的小头爸爸和围裙妈妈,知道他们一家生活得很幸福。
（过渡语）：那你想把你的家人介绍给大家吗？
【设计意图：这一环节主要由大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈一家的幸福生活导入，从而联想到自己的一家，激发了学生介绍自己幸福而快乐的一家的极大欲望。】
二、课中体验，深化感悟 （一）我说我家
师：我发现你们把全家照带来了，请先在小组里互相欣赏欣赏吧！然后再把你的家人介绍给
你们小组里的同学。（学生交流）
师：好了，同学们，老师发现你们刚才交流时很幸福的样子，是不是很开心呀？想不想把你
的一家人介绍给大家啊，那就请带着照片到前面来。
生1：这是我的一家，爸爸是警察，工作很忙，但一有空，就会回家陪我和妈妈。妈妈每天
为我洗衣、做饭，非常辛苦。
生2：这是我的妈妈，她非常关心我，特别是学习。
……
【设计意图：这一环节，通过学生介绍家人的长相、工作、性格等方面，对学生的家庭 情况有了更深的了解和认识。】
（二） 亲情故事会
师：（课件）非常感谢刚才几位同学的介绍，老师看的出来大家在介绍自己的家时，都是那么开心，能告诉我这是为什么吗？ 生：我的家里到处充满快乐。
师：和家人在一起时，做什么事时，很快乐？（生自由发言） 生1：打扫卫生…… 生2：过生日时…… 生3：做游戏时…… 生4：外出游玩时……
生5：共同在地里劳动时……
【设计意图：通过介绍与家人共同做的快乐的事，进一步激发了学生爱家人的热情，同时自己也充满自豪感。】
（三）真情道白
师：听了你们的介绍，老师为你们都有一个快乐的家而高兴。老师也有一个快乐的家。（课
件）指照片：大家看，这就是我的一家：
师：我和孩子的爸爸平时都很忙，可我们却很快乐，你知道是为什么吗？因为我们有一个可
爱的女儿。每天一下班，我们都急急地走在路上，我和他爸爸最想听的是她甜甜的喊“爸爸、妈妈”、想看的是顽皮可爱的笑脸。经过忙碌的一天，本来很疲劳，但只要看到女儿甜甜的小脸，身上的疲劳顿时消失的无影无踪。 师：同学们，你觉得她幸福吗？ 生：幸福！ 师：为什么呀？
生：因为你爱她、关心她 ……
师：是呀，有一个快乐的家，有疼爱她的爸爸妈妈就是幸福啊！
其实呀！你们也和我的女儿一样，都是在爸爸妈妈和长辈们的关心疼爱中长大的。 师：同学们，请想一想，平时你的爸爸妈妈、你的爷爷奶奶是怎么关心你、疼爱你的。
生说师评（上学 生病 摔伤 批评 夹菜 怕着凉 不舍得吃……）
师：说得多感人啊！ 天冷时，有人为你披上暖暖的外套；生病时，有人一夜起来好几次一会
摸摸额头，一会再为你盖上踢掉的被子；在你过生日的时候，有人会早早为你准备好生日礼物。这都是家人的爱啊！当你感受到这是家人的爱时你也就长大了！懂事了! 师：孩子们,其实啊，家人的爱就包含在日常的生活里,伴随在你成长的脚步中啊！（此时轻柔的音乐响起）
师生共同朗诵(出示):
家是成长的摇篮， 家是温馨的港湾. 家是浓浓的亲情。 家是幸福的源泉. 【设计意图：通过列举的一个个生活中的父母爱自己的小事，让学生深刻的感受到不同方式的爱的力量，也正是这种爱的力量，让学生成长，从而学生对家人的感激之情油然而生。】
（四）真情连线
师：爸爸妈妈给了我们生命,给我们一个温暖幸福的家。如果此时你的爸爸妈妈就站在你面
前，你一定有很多心里话想对他们说？你想说什么？ 生：辛苦了！
生：我以后不惹妈妈生气了 生：谢谢！我爱你们！……
师：听到这发自肺腑的心里话啊，老师都被你们感动了！，爸爸妈妈若能听到，他们一定感
动的流下幸福的泪水,为了你们,他们再苦再累也都是心甘情愿的。你们真是懂事的好孩子！从你们高举的手中老师知道你们要说的话一定还有很多很多，但是这句话：（出示课件：爸爸妈妈我爱你们）一定最能表达我们共同的心声了，同学们，一起喊出你的心里话：爸爸妈妈我们爱你！
师：我们不只要爱自己的妈妈爸爸，还要爱你的爷爷奶奶，爱所有关心你疼爱你的家人！在
一个家里，就是要互相关心互相体贴！
师：有一则公益广告，你们一定很熟悉，它讲述了一个爱的故事。请你们用心看：（播放课件： 洗脚）
师： 是的，每当看到这个短片，我也会被那浓浓的情、深深的爱所感染。同学们，你有话要
说吗？就这样一个小孩，都为我们做出了榜样，作为三年级的大孩子了，你打算为爱你的家人做点什么？ 生1：为父母打扫卫生。 生2：为父母洗衣服。
生3：为父母做一顿丰盛的饭菜。 生4：当父母回家时为他们倒一杯水。
师：看来你们的心里都有自己的想法了，心动不如行动，老师给每个同学准备了一张爱心卡，
请把你想要做的事简要的写在上面，来制定一个爱心行动计划，待会儿，我们来交流，看谁的爱心计划制定的好。 （学生制作爱心卡片）
师：请把你的爱心计划读一读好吗？你想为他们做些什么呢？指生说。 生：也为奶奶洗洗脚。 生：为家人分担家务。 生……
师：你还有不同的创意吗？
过渡语：你们这些充满爱的计划非常好！老师也相信你们会做到的是吗？
【设计意图：由感受到家人的爱，到爱家人，再到用行动去爱家人，学生不仅从思想上有了更深刻的认识，并且用行动来表达，让他们明确到：爱，一定要付出行动。】
三、课后践行，内化感悟 （一）感恩大行动
师：其实啊，爱家人不用做多大的事，一个甜甜的笑脸、一声轻轻的问候；洗手时递上一条
毛巾、下班时，送上一杯清茶，对家人来说就非常开心、幸福了！ 就这样，你关心着我，我关心着他；你爱着我，我想着他，这样的家才是一个充满快乐、幸福、和爱的家。（师画一个心形）
师：同学们，老师画的是什么？ 生：心
师：心代表着什么？ 生：心代表着爱。
师：是的，心代表着你的爱，有爱的家才是最好的家。就让爱住在我们的家吧！举起你的爱心卡和全家福，让我们一起唱起来吧！
【设计意图：爱家人的感情进一步的升华，升华到一种永恒，这是人与人之间爱的承诺，也是一种希望。】
教师总结：让我们一起祝愿：让爱住在你的家、让爱住在我的家，让爱永远住在我们的家。
【教后反思】：
道德就在于儿童的生活之中，因此，道德认识教育应该是一个在生活中发展的过程。《我爱我的家人》这一课的教学目标是：使学生感受到父母和长辈对自己的关爱,体会家庭成员之间的亲情,激发对父母和长辈养育自己的感激之情。教育学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感激，知道自己的成长离不开家庭，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。 现在的孩子大多是独生子女，得到了父母太多的宠爱，却往往不能够真正从心灵上体会这一份份关爱。因此在课堂活动的开展过程中，要有意识地挖掘情感要素，引领学生进入情感的世界，洞悉和感受包含在活动中的情感要素。
（1）利用动画片《大头儿子和小头爸爸》导入，了解这是一个非常温馨的家庭。由此，让学生联想到自己的一家人，及家人对自己的爱。有了这个认识后，学生开始用行动来表示对家人的爱。由不断强化的学生的道德认识，并延伸到生活中去，养成良好的道德习惯。学生认识到家庭的温馨，并学会用自己的方式去感恩。那么，孩子们的内心也会有较强的感触。 （2）向孩子们讲述自己亲身经历的亲情故事，激发他们也在回忆寻找他们自己家里的亲情故事。在课堂中，我的故事起到了创设亲情氛围的作用。但是学生在讲述自己家庭的亲情故事时，显得仍然还是那么表面，那么苍白。没有更深一步的走进学生的内心。我觉得这里面有老师的引导的经验不足。例如：当一个孩子说自己过生日的时候，妈妈从外地赶回来给自己过生日时，我给予了肯定。但接着后面的几个孩子还是停留在这样的故事中时，我却没有成功地把孩子们的内心世界引导出去，所以在谈自己家里的亲情故事时，显得有些千篇一律。
（3）我设计了真情连线的活动，因为品德教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为。然而，教育是一个长期的过程，学生良好习惯的养成不是一蹴而就的事情。前苏联教育家马卡连柯说过：“在学生的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满”。可见，学生良好的道德品质只有在不断的实践中才能逐渐形成。这就需要学生在以后的生活中拿出实际行动，来实现道德认识的“后延”。
曾经，有人这样概括新课程理念下的理想的课堂：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台；课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空；课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱；课堂应是点燃学生智慧的火把。我想说，课堂还应该是真情荡漾的幸福的港湾。
小学《品德与社会》三年级下册《我爱我的家人》
