《以礼待人》教学设计
一、教材分析
本框内容围绕着“礼”来展开，主要向我们讲述了文明有礼的重要性以及如何做一个文明有礼的人。文明有礼是中华的传统美德，也是现代社会对每个公民的要求，但现在的青少年对礼的知识知之甚少，对礼的践行不容乐观，因此。学习本课对提高青少年的文明素质，创建文明社会具有重要作用。 二、根据课程标准和初中生身心发展实际，我将确立以下教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，提高自己的文明礼仪素养
2.能力目标：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3.知识目标：知道礼是什么， 文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。 三、教学重难点
教学重点：文明有礼的意义。 教学难点：如何做文明有礼的人。
四、教学方法：讲授法、讨论法、合作探究法。 五、教学过程
（一）导入 播放礼的微课
（1） 从刚才的微课中，你知道了什么？ （2）在现代，讲礼是否过时了？
学生回答
教师：在今天，讲礼不仅不过时，而且还是提高人民素质，促进社会文明的重要途径。为继承优秀礼仪传统文化，发扬宜昌文明城市精神，我市最近开展了寻找“文明礼仪之星”的活动，下面就让我们跟随记者的步伐，一起踏上这趟文明之旅。
（二）“礼”途第一站-宜昌街头
1、礼的表现及含义
问题采访：
（1）请找一找街头有礼或无礼的行为。
（2）如何判断一个人是有礼还是无礼的？这能体现出什么？ 学生回答
教师：在社会生活中，礼表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等。我们可以通过这些外在的表现，看出这个人内在的素质，例如谦让、尊重，与人为善等，而这些美好的素质就是礼的体现。
过渡：驻留在宜昌街头，刚才我们对礼进行了初步的探讨。下面，我们就来看看，记者在宜昌的街头捕捉到了一些什么呢？
2、礼的意义
播放礼让行人的视频，并设问： ①视频中最让你感动的是什么？ ② 这样的行为能带来哪些积极影响？ 学生讨论并回答
教师总结：面对步履蹒跚的老人，司机没有鸣笛没有催，而是自觉主动的停下来礼让老人。这样文明有礼的行为会带来哪些积极影响呢？
首先，对于个人来讲，文明有礼是一个人立身处世的前提。 其次，对于整个社会来说，文明有礼促进社会和谐。 最后，文明有礼体现国家形象。
过渡：刚才我们一起讨论了文明有礼的意义，为了了解人们对文明有礼的践行情况，记者接着来到了初中生小岩的家。下面，就让我们跟随记者来到“礼”途
第二站-宜昌家庭。
（三）“礼”途第二站-宜昌家庭 1、如何做到文明有礼
周末，小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩放学一回家就将书包往客人所坐的沙发上一扔，把脚放在茶几上，自顾自的玩手机。几位朋友主动与小岩打招呼，小岩只是应答了一句，眼睛没有离开他的手机。因为等待时间比较长，小岩有些饿了，菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃，妈妈提醒她别着急，大人还没开始呢。小岩鼓着嘴，很生气......
1）你认为小岩哪些方面做的不合适？应如何改进？ 2）由此请谈谈在生活中应如何做到文明有礼？ 学生讨论并回答
教师总结：做到文明有礼，我们需要 ①态度谦和，用语文明（古代谦辞大比拼） ②仪表整洁、举止端庄（礼仪常识小测试） ③在社会生活中不断学习、观察、思考和践行
过渡：刚才所讲的这些礼仪知识，希望大家不仅现在能做到，而且在我们的日常生活，特别是我们现在所处的校园生活真正的去落实。如何去落实呢？下面就让我们进入旅途第三站，宜昌学校。
（四）“礼”途第三站-宜昌学校
合作探究：文明有礼，从我做起，从我们做起。请以小组为单位，按照下列句式制定文明礼仪公约，并以讲述或表演的形式展示。（可从餐桌之礼、观赏之礼、请教之礼、聚会之礼、活动之礼等方面展开）
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：以礼待人》赛课导学案_0
