1.A
解析：对学生进行测验后，评定学生的学业成绩，最常用的记分方法是百分制计分法和等级制计分法，这两种计分方式比较简便易行，科学有效，能真实地反映学生测验后的分布情况。因此，正确答案选A 。 2．C
解析：复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级(或不同学科)的学生进行教学，它是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。它是用组织一个班直接教学(“动”)与其他年级自动作业(“静”)的方式来完成与单式班同样多的教学任务。这种方式适用于学生较少的情况，在这种情景下学生的基本技能和自学能力都得到锻炼，能力较强。因此，答案为C。 3.D
解析：构成课的基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业等。讲授新教材的目的是使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。因此，正确答案选D。 4．A
解析：根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。其中，相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置做出区分而进行的评价。这种评价主要有两大作用：一是它有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据；二是它有利于学生在相互比较中判断自己的位置，激发学生的竞争意识，增强学习的动机。因此，答案为A。 5．D
解析：本题考查的是复式教学的含义。复式教学是指把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。因此，正确答案选D。 6.B
解析：班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用； 有利于发挥班级体的教学作用。因此，正确答案选B。 7．C
解析：中小学教育所采用的评价方式主要为形成性评价和总结性评价，这是从评价的功能上区分的。在学习的过程中采用形成性评价，在学习一段时间后，为了检验学习的效果而
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采用总结性评价。因此，正确答案选C。8.B
解析：教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定，其中教学工作以上课为中心环节，通过上课的形式完成教学工作的大部分任务。因此，正确答案选B。
来源:考试大-教师资格证考试
13.B
解析：测验是指学生学业成绩的考查和评定，也是教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程，通过测验可以评定学生个人的能力。因此，正确答案选B。 14．D
解析：测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所取得结果的一致性程度，以及一次测量所取得结果的准确性程度，是一个表示分数稳定性与可靠性的指标。因此，正确答案选D。 15．A
解析：班级授课制是一种集体教学的形式，把一定数量的学生按年龄和知识程度变成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，是目前中小学最基本的教学组织形式。因此，正确答案选A。 16.A
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解析：从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容及时练习与反馈校正，是一种教师占主导的教学形式，教师在其中扮演着主要的角色，引导学生进行系统的学习和回顾，掌握知识体系。因此，正确答案选A。 17.B
解析：在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于学生自学取向的教学方式，教师不是主导者，学生是学习的主体，教师只是一个引导者，为其提供资料和疑问解答。因此，正确答案选B。 18．B
解析：测验和考试是用来检查教学的一种手段，应该把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则，使检验和考试更加科学、规范，能更好的反映学生的学习情况。因此，正确答案选B。 19.A
解析：教师在采用教学方法上比较灵活多变，随着班上同学的情况而变化，可采用集体授课，可采用单独授课的方式，教师对学生一个一个轮流教的做法就是个别教学制。因此， 正确答案选A。 20.B
解析：班级授课制是一种集体教学的形式，把一定数量的学生按年龄和知识程度变成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的教学形式。因此，正确答案选B。 21．D
解析：综合型教学策略是指选择和制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方 法、步骤和技术等要素加以综合考虑，不是按教学过程的某个构成因素为中心，是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。因此，正确答案选D。 22．B
解析：1632 年，捷克著名的教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了
《大教学论》，最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。因此，正确答案选B。 23．D
解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特所提出的，主要观点为教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑
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难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察。因此，正确答案选D。
来源:考试大-教师资格证考试
二 、 填 空 题 1．作业的检查与批改；学业成绩的检查与评定
2. 制定教学进度计划
3. 教学大纲
4. 教学方法的具体应用
5. 单一课
6. 教学方法
7. 教授新教材；布置课外作业
8. 复习课
9. 综合型
10. 陈述式试题
11. 填充题
12. 组配式试题；客观性试题
13. 外部分组；内部分组
14. 学科能力分组；跨学科能力分组
15. 设计教学法；道尔顿制
16. 京师同文馆
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17. 测验；考试
18. 如何有效的提供学习内容
19. 结构化策略；问题化策略
20. 分支平行式；综合式
21. 班级授课制
22. 选答型 23.
作 业 三、简答题
1．简述教学策略的基本特征。
答：教学策略是指在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。其基本特征包括以下几个方面：
(1) 综合性
选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。
(2) 可操作性
教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。
(3) 灵活性
教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，以便实现特定的教学目标，完成特定的教学任务。
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教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析（精选）
