中学数学教育中理念方法探索
论文:在推进素质教育的明天,教员必需转变教育观念,把教育教学提高,培育先生的心思素质、文明素质等转化到培育先生的身体素质及社会素质下去,乡村的中先生具有基础差、知识面不广、反响才干较高等特点。因此在教育教学中往往有许多教员有异样的同感:讲了很多遍的效果,先生还是不懂,或是一知半解。这是先生的效果吗?我想也不居然。
本文针对乡村中学数学教育的单薄环节,结合详细实践,提出一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适宜先生的教学背景、如何更新先生的观念、激起先生学习兴味及自已在山区中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。 一使先生树立正确的学习观
乡村中学的先生,特别是生活在偏远山区的先生,见识少,所学知识大局部来源于书本,关于生活中数学知识很难了解,甚至以为所学知识对自已的未来没有作用。另外,家长文明水平很低,不懂得知识的重要性,不知怎样教育儿女,甚至还有家长以为〝学那么多干什么,会写字就行了〞,针对这一系列效果,教员有责任、有义务协助先生树立正确的学习观。因此,教员应多与先生停止交流,了解他们的内心世界,通知他们知识的重要性,带他们参与一些活动。给他们讲与生活有关的运用效果,或是乡村中知识的运用效果。让先生发现
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知识存在于社会,存在于生活,和我们的消费、生活亲密相关,并不是自已和家长所想的一无是处。从而使先消费生求知欲,把〝要我学〞改动为〝我要学〞的正确学习观。 二、 激起先生学习的兴味
中学数学是较为单调的一门学科,少数乡村中学的先生不喜欢学数学,觉得
难,没有兴味。关于这一状况,我们应该采取一些措施激起先生的学习兴味。
1、 热爱先生,添加情感投入。在教学中教员首先应该热爱自己的先生以爱心去教化他们,延长师生间的距离,让先生感到教员是他们的冤家。这一点很重要,由于中先生是正处于青春期的少年,许多情情感效果很容易遭到感染,假定是教员对他们漠不关心,或是经常骂他们,打击他们,这会使他们对教员报有很大的诚见,对学习没有兴味,效果大幅度下降。
2、 化单调为幽默,让先生在快乐中学习。数学多为笼统、单调的,先生觉得无味,这也会影响先生的学习兴味,教员在教学中可以尽量将书本上的知识加以研讨使之变为生动幽默的效果。如:有理数的加法这一节,我们可以用扑克来替代正正数来玩游戏,白色的为正数,让两个同窗一同来抽扑克,每人抽两张,然后把他们相加,谁得数大,那么谁胜。这样,我们就把笼统而单调的知识转变到了一种游戏下去,先生在游
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戏中就把有理数的加法学会了。
3、 应用中先生心思特点〝猎奇〞,激起他们的学习兴味。中先生正处在
对任何事都倍感猎奇的年龄阶段,教员可抓住这一心思特征,大胆创设能让他们猎奇的实践效果。如:在解说乘方的时分,可让先生讨论〝一张足够大的纸,对折五十次后有多高?〞先生讨论后,教员再通知他们结果,这时先生会觉得十分猎奇,这样先生对学习乘方就发生了很大的兴味。 三、 留意培育先生学习数学的方法
1、 教会先生预习。预习,即在上课前将一切要学的内容提早阅读,到达熟练内容,看法自己不懂的中央的一种方法。预习是学习各科的有效方法之一,但乡村中学90﹪以上的先生不会用这一方法。因此,教员有必要教他们怎样预习,如打〝记号〞,以便于在上课时,仔细听教员讲,从而真正了解这一内容。
2、 教会先生听。〝听〞是教学进程最为重要的一个环节,但少数先生不懂方法,学习效果也不清楚。怎样听好课呢?首先在必需专心,不要〝身在教室心在外〞。第二,抓重点,做笔记。在上课时,教员屡次强调的某些效果即为本节的重点,先生在听时,只是暂时的记住和了解,因此,要将知识点记上去,以便于温习稳固。第三,留意打记号的知识点,应〝仔细听,多提问〞,保证做到听懂自己打记号的知识点。第四,积
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