教学过程： 一、导入阶段：
1、 今天老师给大家带来了一些礼物（手指大屏幕）希望同学们能够喜欢。（课件范作展示）请四位同学作为大家的代表领取礼物，你想挑选几号礼物可以利用鼠标左键按下相对应的数字号码即可。谁愿意来试一试呢？（学生揭开文字图片）你领取的礼物是什么？大声说出来。
2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？
3、请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点？ 这些文字给你总体感觉如何呢？（醒目、有趣味性） 4、今天，我们所要探讨的主题就是围绕这些有趣的文字而展开。（揭题——趣味文字）,(齐读我们的主题) 二、概括书写方法：
1、 课题的文字中最吸引你的地方在哪里？
（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳） 2、 师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书） 3、 课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏并内化方法。
老师搜集了一些同学们设计的“趣味文字”，请你观察一下，在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文
字的形状，色彩，笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？ 三、揭示文字演变过程：
1、 原来，我们中国的汉字经过这么一番巧妙的变化及修饰竟能变得如此生动有趣，而且还不乏创意。说到这，大家想不想看一看古人是如何书写文字的呢？（师在黑板上书写（“月”字的甲骨文）。猜一猜，这是什么字？你是根据什么猜到的？ 2、 让我们一起来揭晓谜底吧！
师播放动画：“月”字的演变过程。（甲骨文——金文——篆书——楷书）
3、 同学们的观察力非常敏锐，一眼就猜出了这个“月”字。由此可见，古人造字大多是根据文字所表达的物体的形状来进行表现的。我们现代人也是受到古人造字的启发，进而联想到可以用一些特殊的装饰方法来给文字穿新衣、换新貌。 四、生尝试创作实践：
1、 接下来，我们也可以效仿古人造字那样自己设计变化汉字。今天我们设计书写的文字是我们每一位同学最熟悉的、也是平日里写的次数最多的文字，猜猜看，是什么呢？（自己的姓名） 五、作业表现，教室巡回指导：
1、 接下来我们进行“超级变变变”的比赛，请大家将自己的姓名进行趣味设计，比一比谁设计的名字最有创意，更富趣味性。
2、 老师有几条温馨提示，请大家认真阅读过后再进行作业。 温馨提示：
?大胆书写文字，构图饱满。可先将自己的姓名写在草稿纸上，随即在A4纸上书写。?
?利用黑色记号笔绘画文字轮廓，再利用水彩笔涂颜色。
?充分利用变形、替代、连接、添加等方法将你的姓名趣味化表现，并富有创意。 ?
3、 生作业，师巡回指导，鼓励学生大胆作画。
六、多元评价：
1、 自认为自己设计的不错的到我身边来，说一说，我设计的文字趣味性体现在哪里？请贴在黑板上。
2、 第二环节是认为自己的同桌设计的不错的拿到我身边来，说一说趣味性在哪里？
3、 师生共同评出“最具创意奖”和“最佳作品奖”，教师进行表彰。 七、课堂延伸：
最新人教版小学美术五年级上册《趣味文字》设计作品及反思
