B:人在每时每刻感知到的外部信息很多，人时刻都在做着“选择性知觉”，所以要在意你在学习过程中选择了什么，忽略了什么
C:短时记忆（工作记忆）的容量很有限，持续时间也非常短，必须通过及复述（重复的复，叙述的述）进行知识加工 D:为了让更多知识进入长期记忆，可以有意识地在工作记忆中建立起知识间的联系，然后让它们整体进入长期记忆 正确答案: D
题目: 记忆过程包括以下几个基本环节__。 A:再认和回忆 B:保持和遗忘 C:识忆、保持和遗忘 D:识记和保持、再认和回忆 正确答案: D
题目: 陈述性知识的学习可以分为3个阶段：识记阶段、保持阶段和应用阶段。关于这3个阶段学习的叙述中，错误的是_ A:识记阶段侧重于理解和吸收新的知识，是符号、概念，命题的浅层认识阶段。
B:保持阶段的主要任务是将新的知识和原有的知识建立起联系。
C:应用阶段的任务，是能够快速将合适的知识，准确地提取出来，用于解决问题。
D:3个阶段是线性的，完全记住才有意义谈保持，没有保持谈应用是空话。 正确答案: D
题目: 在大学的学习中，会涉及很多的概念。下面_的说法是错误的。
A:概念学习，就是概括出同类事物的共同本质特征的过程，学知识的过程中，同时也能学方法。
B:数量众多的概念，需要通过形成概念体系的方法进行学习，让新学习的概念与自己原有的认知结构产生联系非常必要。 C:对于概念、性质、特征一类的知识，期末背一背就行了。 D:为有效学习概念，可以通过图示的方法，将概念之间的关系画出来。 正确答案: C
题目: 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为_。 A:组织策略 B:复述策略 C:计划策略 D:调节策略 正确答案: A
题目: 下面是一组关于学习中的迁移现象的陈述，错误的是___
A:平面几何学习有助于立体几何学习，这是一种正迁移。 B:学会骑自行车，再学骑摩托车就比较容易了，这说明技能学习也有迁移现象。
C:学习母语对于学习外语而言，产生的是正迁移，不存在负迁移。
D:学习了分数乘法后，可能会对学过的分数加减法计算产生负迁移。 正确答案: C
题目: 著名的桑代克“猫开门”实验中，饿猫为得到笼外的美食，偶尔碰到了机关，门开了，它得到了美食的奖赏。当多次的“偶尔碰到”后，猫学会了有意识地去碰机关。这个实验说明____
A:学习是在一定条件下形成刺激和反应之间的联系，从而获得新经验的过程。
B:通过对环境的“操作”和对某些行为的积极操作，期望的学习效果可以被“创造”出来
C:学习可以通过反复练习和复习来进行 D:学习是一个复杂的脑力劳动的过程 正确答案: ABC
题目: 艾宾豪斯从遗忘规律入手研究记忆。他发现，在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生。20分钟后会忘记42%，1小时后56%，24小时后，忘掉的有66%。这启发我们_。
A:最好在学习完某项内容后不久，不等记忆的内容忘掉，就及时复习
B:及时复习可以促进长期记忆的形成
C:及时复习，这样用于复习巩固的时间实际上较短
D:等所学的内容全忘了之后才去复习，就等于重新学习一次，所花费的时间就比较多，学习的效率就比较低 答案:ABCD
题目: 关于利用组织策略学习，下列那些说法是正确的？ A:学习者需要按照科学知识本身的系统性来构建自己的知识体系
B:学习者需要结合个人实际，构建具有独特优势的个性知识体系
C:学生要在老师指导下对知识进行关联，以防止产生错误的组织
D: 当个人组织的体系与教材中的体系出现冲突时，服从教材中的体系
正确答案: AB
题目: 思维导图应包含的基本特征是___ A:注意的焦点清晰地集中在中央图形上 B:思维导图中用的颜色越多越好 C:各分支从中央图形向四周放射
D:分支由一个关键的图形或者写在线条上面的关键词构成
正确答案: ACD 第六章单元测试
题目: 通过学习而形成的关于心智活动的概念和规则，是___ A:智力技能 B:知识迁移 C:智力 D:思维程序 答案:A
题目: 贾酉才同学课余写的散文刊登在了校报上，从学习层次分类角度，这是_。 A:理解 B:应用 C:评价 D:创造 正确答案: D
题目: 布鲁姆认知层次的分类，由低到高依次为____。 A:记忆、应用、理解、分析、评价和创造 B:记忆、理解、应用、评价、分析和创造 C:记忆、理解、应用、分析、评价和创造 D:理解、记忆、应用、评价、分析和创造
智慧树上大学不迷茫知到单元测试超星尔雅网课答案
